14．讀下邊一首元曲，回答后邊的問(wèn)題。(8分) .

[雙調(diào)]大德歌.

　　　　　　　 春 　　　　關(guān)漢卿.

　　　 　　 子規(guī)啼，不如歸，道是春歸人未歸。幾日添憔悴，虛飄飄柳絮飛。一春魚(yú)雁無(wú)消息，則見(jiàn)雙燕斗銜泥。.

　 (1)這首元曲表現(xiàn)了主人公怎樣的思想感情？(4分).

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　 (2)這首元曲哪一句起到了反襯作用？請(qǐng)指出并作簡(jiǎn)要解析。(4分)

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　　　 _______________________________________________________________________14．(1)這首元曲表現(xiàn)了閨中少婦(少女)在丈夫(戀人)道是春歸人未歸時(shí)，對(duì)丈夫(戀人)的期盼、思念之情。(2)這首元曲的末句“則見(jiàn)雙燕斗銜泥”起到了反襯作用。一對(duì)春燕比翼雙飛，為筑愛(ài)巢而忙碌著，比賽著銜泥，這令孤居獨(dú)處、落落寡歡的少婦(少女)無(wú)比羨慕，更增添了她對(duì)丈夫(戀人)的期盼、思念之情。

湖北省武漢市2009屆高中畢業(yè)生5月模擬考試.

14．(1)開(kāi)頭寫芳菲凋零，渲染蒼涼氛圍，接著寫極目遠(yuǎn)眺故國(guó)家園，想到美麗的故園已落入敵方之手，不禁悲從中來(lái)，連用兩個(gè)“傷心切”，直抒胸臆，加重了內(nèi)心的悲切程度；(2分)末尾兩句描寫迷離朦朧的煙水山色，表現(xiàn)了傷心之情就像那無(wú)邊無(wú)際的山水一樣悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，融情于景，進(jìn)一步渲染悲切之情。(2分)這樣就將傷心之“切”抒寫得淋漓盡致。

(2)向詞表現(xiàn)的是山河破碎、國(guó)破家亡后的哀怨、悲痛之情，(2分)柳詞表現(xiàn)的是離別后的凄清、孤寂之情。(2分)

湖北省黃岡中學(xué)2009屆高三第二次模擬考試

14、(1)起首兩句，輕描淡寫愁態(tài)；“芙蓉”兩句，暗寫愁懷；“中有離愁成斛”句，是明寫愁多；“無(wú)入落征鴻”句，濃寫愁重。(每答對(duì)一點(diǎn)得1分，4分)

(2)報(bào)國(guó)與歸田。(2分)詞人先自言自己的人生道路，發(fā)出人生如寄的感嘆，化用陶淵明“三徑就荒。松菊猶存”的詩(shī)句，寄寓田園之思。接著肯定國(guó)中豪杰舍我其誰(shuí)，無(wú)奈英雄無(wú)用武之地，只好做個(gè)釣魚(yú)隱士無(wú)奈之情。(2分)

湖北省襄樊、黃岡、宜昌、孝感、荊州五市2009年高三年級(jí)聯(lián)合考試

12．(1)特點(diǎn)：自然環(huán)境險(xiǎn)惡；軍情緊急(2分)。作用：營(yíng)造了肅殺的氛圍(1分)，渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，為邊將的出場(chǎng)勾勒背景(答“是為邊將出場(chǎng)作鋪墊”也可)(1分)。

(2)刻畫了一個(gè)飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象(2分)。表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來(lái)的苦難的同情，和對(duì)從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦(1分)，寄寓了詩(shī)人渴望和平的美好愿望(1分)。

12．(1)“寒”字十分傳神。(1分)運(yùn)用通感的手法，形象地寫出了聽(tīng)到簫聲后的悲涼心情。(2分)

(2)昔日的維揚(yáng)歌舞升平，興盛繁華；(1分)今日的維揚(yáng)一片破敗景象，耳邊充斥悲笳。(1分)抒發(fā)了昔盛今衰(滄桑之感、興亡之感、江山易主)的傷感。(3分)

衡水中學(xué)08-09學(xué)年度高三下學(xué)期第一次調(diào)研考試