28.(2007·全國(guó)卷Ⅰ)穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫(xiě)得有點(diǎn)文采，卻有4處用詞不得體。請(qǐng)將不得體的詞語(yǔ)找出來(lái)并進(jìn)行修改。

余爺爺：

驚悉閣下病了，父親讓我登門(mén)造訪，未能見(jiàn)面�，F(xiàn)饋贈(zèng)鮮花一束，祝早日康復(fù)！

小　宇

6月7日

①將　　改為　　；

②將　　改為　　；

③將　　改為　　；

④將　　改為　　。

解析：首先要考慮寫(xiě)便條人的身份，注意語(yǔ)言要得體。

答案：①“驚悉”改為“聽(tīng)說(shuō)”　②“閣下”改為“您”

③“造訪”改為“看望”�、堋梆佡�(zèng)”改為“送上”

27.(2007·安徽高考)把下面幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是(　)

①在古代，這個(gè)信念有些神秘色彩。

②在一切比較深入的科學(xué)研究后面，必定有一種信念驅(qū)使我們。

③對(duì)于數(shù)學(xué)研究則還要加上一點(diǎn)：這個(gè)世界的合理性，首先在于它可以用數(shù)學(xué)來(lái)描述。

④可是發(fā)展到現(xiàn)代，科學(xué)經(jīng)過(guò)了多次偉大的綜合，如歐幾里得的綜合，牛頓的綜合，愛(ài)因斯坦的綜合，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，哪一次不是或多或少遵循這個(gè)信念？

⑤這個(gè)信念就是：世界是合理的，簡(jiǎn)單的，因而是可以理解的。

A.②①④③⑤　 　　　　　　　B.①④②③⑤

C.②⑤③①④　　　　　　　 　D.①④②⑤③

解析：先確定首句，①④⑤有指代詞“這個(gè)”，③句屬補(bǔ)充說(shuō)明，均不能作為首句，據(jù)此排除BD項(xiàng)。然后分析句間關(guān)系，⑤句緊承②句，③句是對(duì)⑤句的補(bǔ)充說(shuō)明，根據(jù)“可是”確定④句必接①句后，選出正確答案C。

答案：C

26.(2007·遼寧高考)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話。(寫(xiě)序號(hào)即可)

①科學(xué)家為了迎接“挑戰(zhàn)”，根據(jù)超導(dǎo)材料的“完全抗磁性”原理，讓輪子和鋼軌“分離”，發(fā)明了高速磁懸浮列車(chē)

②磁懸浮列車(chē)在正式運(yùn)行之前，還需要有一個(gè)依靠輪子行駛一段距離、時(shí)速達(dá)到100千米以產(chǎn)生足夠大的磁場(chǎng)的啟動(dòng)階段

③磁懸浮列車(chē)由于不存在軌道對(duì)車(chē)輪的摩擦阻力，因而可突破傳統(tǒng)列車(chē)時(shí)速300千米的極限。所以，這種新型列車(chē)有著廣闊的發(fā)展前景

④傳統(tǒng)列車(chē)提速有一個(gè)極限--時(shí)速300千米，超過(guò)它，就會(huì)造成車(chē)輪和鋼軌的劇烈摩擦，從而引發(fā)嚴(yán)重事故

⑤它利用磁極相同產(chǎn)生的排斥力大于地球的引力使車(chē)輛向上懸浮，并利用磁極相異產(chǎn)生的吸引力驅(qū)動(dòng)車(chē)輛高速前進(jìn)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

解析：這段文字介紹了磁懸浮列車(chē)的制造原因、原理以及發(fā)展前景，由此可以進(jìn)行排　　

序。

答案：④①⑤②③

25.(2009·江西高考)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　)

在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，　　　　 　　　 　　　 　　　 　　　。

①既有《論語(yǔ)》，則有《孟子》。

②孔曰“成仁”，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合。

③今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖。

④既有大成至圣，則有亞圣。

⑤《史記》說(shuō)：“孟子序詩(shī)書(shū)，述仲尼之意�！�

A.④②①③⑤　　　　B. ①②④⑤③

C.①④②③⑤ 　　　　　　　D. ④①②⑤③

解析：連貫題關(guān)鍵是順序問(wèn)題，一般行文順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序三大類(lèi)型，作為高考題，主要還是邏輯順序。本題起句是個(gè)總說(shuō)句，下面的句子就要按照“孔孟總是形影相隨”來(lái)展開(kāi)。④先說(shuō)儒家的至圣孔子和亞圣孟子，①②再講其學(xué)說(shuō)與思想的關(guān)聯(lián)，⑤③分別用司馬遷和馮友蘭的觀點(diǎn)來(lái)印證自己的說(shuō)法�？傊�，這幾句話環(huán)環(huán)相扣，思維縝密，不可隨便顛倒。

答案：D

24.某中學(xué)學(xué)生董××因沉迷于網(wǎng)吧，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，人也變得萎靡不振，不愿與同學(xué)交往。請(qǐng)你在“網(wǎng)絡(luò)”“游戲”“虛擬”三個(gè)詞中任選兩個(gè)詞各寫(xiě)一句話，提醒并幫助他。

要求：觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言辯證，有說(shuō)服力。(每句不超過(guò)25個(gè)字)

答：　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：(示例)①網(wǎng)絡(luò)是人類(lèi)的工具，但人類(lèi)不應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)的工具。②網(wǎng)絡(luò)是人類(lèi)的得力助手，但人類(lèi)不能成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。③游戲是人生的點(diǎn)綴，但游戲不應(yīng)該成為人生的追求。

23.(2009·廣東高考)根據(jù)語(yǔ)境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　　　　　　　　 (　)

示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ)，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。　　　。　　　。如杜甫《月夜》詩(shī)：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看�！薄伴|中只獨(dú)看”，就是詩(shī)人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來(lái)描繪想象中的情景。　　　。　　　。預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來(lái)的事情說(shuō)得好像擺在眼前一樣。　　　。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。

①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見(jiàn)不聞的事物，說(shuō)得如聞如見(jiàn)的一種修辭手法

②至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說(shuō)得如在眼前一般，同時(shí)間的過(guò)去未來(lái)全然沒(méi)有關(guān)系

③后來(lái)人們把這一詞語(yǔ)用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱(chēng)

④在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類(lèi)：追述的、預(yù)言的和懸想的

⑤追述的示現(xiàn)，是把過(guò)去的事跡說(shuō)得仿佛還在眼前一樣

A.①④⑤②③ 　　　　　B.①③④⑤②

C.③①④⑤② 　　　　　D.③④⑤①②

解析：本題開(kāi)頭從佛教角度陳述“示現(xiàn)”，而③句一個(gè)“后來(lái)”將佛教“示現(xiàn)”過(guò)渡到修辭“示現(xiàn)”，這樣可排除A、B兩項(xiàng)。同時(shí)可看到①句是對(duì)修辭學(xué)上的“示現(xiàn)”的陳述，緊接前面的“……辭格的名稱(chēng)”，同時(shí)與后面的舉例也形成由理論到實(shí)例的闡述，且舉例中也有“運(yùn)用示現(xiàn)修辭方法……”，前后照應(yīng)，據(jù)此可排除D項(xiàng)。

答案：C

22.(2009·浙江高考)把下列帶序號(hào)的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號(hào))

理學(xué)家為什么崇古抑律？　　　　古體與律體之辨跟詩(shī)歌史聯(lián)系起來(lái)，就是古體的典范--漢魏晉詩(shī)與律體的典范--唐詩(shī)之辨。

①那么，為什么講求聲律、對(duì)偶等形式技巧就是品格低呢？

②他們認(rèn)為，詩(shī)歌的審美方面、形式技巧方面對(duì)于人的道德修養(yǎng)沒(méi)有正面的價(jià)值。

③以這種價(jià)值觀去看詩(shī)歌的體裁樣式，古體詩(shī)就高于律詩(shī)。

④既然詩(shī)歌的審美方面沒(méi)有價(jià)值，本來(lái)可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩(shī)歌領(lǐng)域去談詩(shī)的話，那么，在形式方面人為的工巧因素越多，其價(jià)值就越低。

⑤拋開(kāi)詩(shī)歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩(shī)要講求聲律、對(duì)偶等，這些講求在理學(xué)家看來(lái)，是其在品格上低于古體詩(shī)的重要原因。

解析：排序時(shí)要注意橫線前后的語(yǔ)句。橫線前的句子是“問(wèn)”，那么下文就應(yīng)有“答”，因此⑤應(yīng)緊跟其后；⑤里提到了“品格”“低”的問(wèn)題，①中也有，根據(jù)“前有表述，后有照應(yīng)”的原則，應(yīng)先⑤后①；②中有“他們”一詞，只有前文提到了代詞的所指對(duì)象，這里才能用代詞，很明顯，“他們”指代的是⑤中的“理學(xué)家”；橫線后的句子里有“古體與律體”，而③中也提到了“古體詩(shī)”和“律詩(shī)”。綜上所述，便可排出正確順序。

答案：⑤①②④③

21.(2008·湖北高考)下面是魯迅小說(shuō)《藥》中的一段景物描寫(xiě)。請(qǐng)從表達(dá)效果的角度予以點(diǎn)評(píng)。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)40字。

西關(guān)外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細(xì)路，是貪走便道的人，用鞋底造成的，但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時(shí)候的饅頭。

點(diǎn)評(píng)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

解析：對(duì)景物描寫(xiě)，首先應(yīng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。語(yǔ)言方面，可以從修辭、句式等方面考慮，應(yīng)突出其效果和作用。

答案：(示例)墳?zāi)瓜耩z頭的比喻，把貧與富、死與生的尖銳對(duì)立揭示得多么深刻、多么意味深長(zhǎng)�。�

19.(2009·遼寧高考)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　)

　“開(kāi)卷有益”是說(shuō)打開(kāi)書(shū)就一定會(huì)有收獲。　　。　　，　　，　　，　　。　　，如果你勤讀書(shū)、讀好書(shū)，你就一定能真正體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。

①使人們不斷完善，走向進(jìn)步

②當(dāng)然，有的書(shū)是有缺點(diǎn)的，要善于選擇

③確實(shí)，書(shū)是人類(lèi)最好的朋友、最好的老師

④書(shū)是人類(lèi)獲得知識(shí)的重要途徑

⑤歌德曾說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話”

⑥讀書(shū)能幫助人們看清世間的美與丑

A.②⑥⑤④①③　　　B.③⑥②⑤①④

C.④③①⑥②⑤　 　　　　D.⑤③④⑥①②

解析：這是議論文片段，抓住中心話題“讀書(shū)”，根據(jù)事理邏輯順序進(jìn)行排列，先強(qiáng)　

調(diào)讀書(shū)的重要性，再辯證分析，所以將②句放在最后，前面的正面論述③句肯定接在

⑤句后面。這樣就可以確定答案了。

答案：D