⒈下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是(　 　)

A.贗品/搖曳　　 　概況/憤慨　　 咽喉/哽咽

B.溯源/夙愿　　 憧憬/瞳孔　　 大廈/廈門

C.斟酌/甄別　　 薈萃/猝然　　 模樣/楷模

D.商榷/證券　　 　燥熱/煩躁　　 降臨/降伏

[參考答案]A

[考點]本題重點考查考生正確識記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，能力層級為A級。字音涉及多音字、形近字和形聲字的讀音。作答字音字形題首先需要仔細審題，明確題意，是選相同還是不相同。其次聯(lián)想相關(guān)詞語，因義定音，排除法與認定法相結(jié)合，逐項逐音分辨。

[解析]A項yàn/yè，gài/kǎi，yàn/yè；B項sù，chōng/tóng，shà/xià；C項zhēn，cuì/cù，mú/mó；D項què/quàn，zào，jiàng/xiáng。

⒉下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?　　 )

欣逢您四十華誕，我們謹向您--親愛的母校，致以熱烈的祝賀。

四十年來，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子，或縱橫商海，運籌帷幄，或潛心學(xué)界，激揚文字……在個行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當其沖。

親愛的母校，是您厚實的沃土孕育了我們的未來，是您嚴謹?shù)膶W(xué)風和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦予了我們奮發(fā)向上的力量，是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。

A.莘莘學(xué)子　　 B.運籌帷幄　 C.首當其沖　 D.棟梁之材

[參考答案]C

[考點]本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，能力層級為D級。需根據(jù)語境和詞義來分析。本題重點考查的是望文生義，“首當其沖” “莘莘學(xué)子”就屬于此類型。“首當其沖”常被理解成“首先沖在前　 面的”；“莘莘學(xué)子” 常被理解成“辛苦的學(xué)子”。

[解析]A“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)子，此處符合語境。B“運籌帷幄”指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，也泛指籌劃決策，此處符合語境。C“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，此處不合語境。D“棟梁之才”擔負國家重任的人，符合語境。

⒊下列句子中，沒有語病的一項是(　 )

A.青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍，但最近幾年，在發(fā)達國家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網(wǎng)”，老年人“網(wǎng)蟲”的人數(shù)激增。

B.據(jù)中科院動物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物，并命名為“金絲牦�！�。

C.近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九洲城、海南瓊苑、風城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。

D.水果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對人體有害的細菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。

[參考答案]A

[考點]本題重點考查考生正確辨析病句的能力，能力層級為D級。需要熟練掌握病句的幾種類型，積累常見的語病現(xiàn)象。病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語法角度對句子成分進行分析找尋病因。

[解析]B項首先是語序不當，“新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物”不是鑒定的內(nèi)容，“發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動物”才是鑒定的內(nèi)容。其次主謂搭配不當，改稱“這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物，并被命名為“金絲牦牛”。C項語序不當，應(yīng)為“……一批多功能新型建筑物，構(gòu)思奇特，巧奪天工，令人流連忘返”。D項句式雜糅，“所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全”雜糅，糅合了“食用水果應(yīng)該洗凈削皮”“洗凈削皮較為安全”兩種句式結(jié)構(gòu)，改成“所以食用水果前的洗凈削皮較為安全”或“所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮”。

⒋根據(jù)語境，下列排序最恰當?shù)囊豁検?　　 )

示現(xiàn)本是佛教用語，指的是佛菩薩應(yīng)機緣而現(xiàn)種種化身。______。_______。如杜甫《月夜》詩：“今夜鄜月州，閨中只獨看�！薄伴|中只獨看”，就是詩人運用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。________。___________。語言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。_________。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。

①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法

②至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說得在眼前一般，同時間的過去未來全然沒有關(guān)系

③后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中，當作一種辭格的名稱

④在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的

⑤追述的示現(xiàn)，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣

A.①④⑤②③　 B.①③④⑤②　　　 C.③①④⑤②　　 D.③④⑤①②

[參考答案]C

[考點]本題重點考查考生語言表達連貫和文章邏輯順序安排的能力，解答時需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容，確定首句，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。

[解析]綜合來看，幾個句子的中心議題是“修辭學(xué)中的示現(xiàn)”，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第③句中的“后來”，照應(yīng)前文的“本是”， ①是對③具體闡釋，④⑤②是總分結(jié)構(gòu)，⑤照應(yīng)后文的“同追述的示現(xiàn)相反”，也可用派出發(fā)， 根據(jù)“預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反”判定前面一句是⑤，AD兩項排除，⑤句前是④；④句是總述句，后三句分別闡述“追述的”、“預(yù)言的”、“懸想的”，故②句應(yīng)在⑤后。④⑤②排列的有BC選項，也可排除AD選項。例舉杜甫詩句是為了說明“修辭手法”，根據(jù)語感，順序應(yīng)為③①，由此可選C。

(湖南卷)解析

語　 文

第Ⅰ卷

7．根據(jù)語境，在下面空格中補寫媽媽說的話，要求語言表達鮮明、得體。(不超過50字)(5分)

兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。

媽媽：為什么不一次上交呢？

兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會有五次加分了。

媽媽：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

[答案]略

[命題立意]本題考查考生的補寫能力，能力層級為D級。根據(jù)一定的語境及提示，寫出相關(guān)內(nèi)容，使所補寫內(nèi)容與原有內(nèi)容水乳相融，天衣無縫。要根據(jù)題目所給顯性要求與語境所給隱性要求仔細思考，表達要注意圍繞中心，緊扣語境。這種具有一定開放性又有一段限制性的題目，很能考查出考生的語文能力，值得重視。

2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東語文解析卷)

語文

5．把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號)(3分)

理學(xué)家為什么崇古抑律？　　　　　　　 古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范--漢魏晉詩與律體的典范--唐詩之辨。

　　 ①那么，為什么講求聲、對偶等形式技巧就是品格低呢？

　　 ②他們認為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價值。

　　 ③以這種價值觀去看詩歌的體載樣式，古體詩就高于律詩。

　　 ④既然詩歌的審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價值就越低。

⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。

[答案]⑤①②④③

[解析]⑤句緊承“理學(xué)家為什么崇古抑律”這一問題，故排在首位，①句進一步闡述原因，又提出問題，②句回答，故②在①后，④句緊承②句“價值”，緊跟其后，③句進行小結(jié)，故在最后。

[命題立意]本題考查語言表達的連貫?zāi)芰�，能力層級為D級。要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應(yīng)自然。加強對語境的分析與體會。

4．下列各句中，沒有語病的一項是

　A．只有積極引導(dǎo)牧民開展多種經(jīng)營，控制牲畜數(shù)量，減少對牧草的需求，退牧還草，才能為從根本上拯救純種野牦牛提供可能。

　B．墨西哥國立自治大學(xué)日前舉行甲型H1N1流感病毒專題研討會，有專家認為墨西哥即將進入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴散。

　C．在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。

　　 D．林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情的稱其為“寧波的驕傲”。

[答案]A

[解析]B．搭配不當，將“降低”改為“減少”；C．成分殘缺，介詞淹沒主語，去掉“在”和“中”。D．句式雜糅，“事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”應(yīng)為“事跡感動了廣大網(wǎng)友，廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”。

[命題立意]本題考查辨析語病的能力，能力層級為D級。辨析語病除要掌握《考試大綱》里規(guī)定的六種病句類型外，還應(yīng)注意句中可能出現(xiàn)得六類成分：兩面詞、否定詞、數(shù)量詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞和并列短語。

3．下列各句中，加點詞語能被括號中的詞語替換且符合句意的一項是

　A．針對個別干部違規(guī)駕駛公車發(fā)生交通事故的現(xiàn)象，某單位做出副科級以上干部重考駕駛證的決定，這實在是驢唇不對馬嘴。(名不副實)

　B．“限塑令”頒布之后，農(nóng)貿(mào)市場的一些攤主對記者打開天窗說亮話：為了招徠顧客，我們難以拒絕提供免費塑料購物袋。(直言不諱)

　C．學(xué)習西方發(fā)達國家的管理經(jīng)驗，需要提倡“拿來主義”精神，如果脫離國情，盲目照搬，就有可能畫虎不成反類犬。(畫蛇添足)

　　 D．1977年高考招生制度的恢復(fù)，既給下鄉(xiāng)知識青年提供了求學(xué)上進的機會，也使許多農(nóng)家子弟有了“鯉魚跳龍門”的希望。(脫胎換骨)

[答案]B

[解析]A．驢唇不對馬嘴：比喻答非所問或兩下不相合。[近義詞]答非所問、前言不搭后語、風馬牛不相及。名不副實：副，相稱，符合。名聲或名義和實際不相符。指空有虛名。[近義詞]徒有虛名。兩者意思不同，故不能替換。B．打開天窗說亮話：比喻無須規(guī)避，公開說明。直言不諱：諱，避忌，隱諱。說話坦率，毫無顧忌。兩者意思相同，故可以替換。C．畫虎不成反類犬：比喻模仿不到家，反而不倫不類。同“畫虎不成反類狗”。畫蛇添足：畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實，無中生有。兩者意思不同，故不能替換。 D．鯉魚跳龍門：古代傳說黃河鯉魚跳過龍門，就會變化成龍。比喻中舉、升官等飛黃騰達之事。也比喻逆流前進，奮發(fā)向上。脫胎換骨：原為道教用語。指修道者得道以后，就轉(zhuǎn)凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨。現(xiàn)比喻通過教育，思想得到徹底改造。兩者意思不同，故不能替換。

[命題立意]本題考查熟語的運用能力，能力層級為D級。熟語的運用要靠平時多積累。熟記其意義和用法。另外還要注意運用范圍是否準確，感情色彩是否得當，與語境是否矛盾或重復(fù)，是否有語法錯誤等，切忌望文生義，并注意一詞多義現(xiàn)象。

2. 下列各句中，沒有錯別字的一項是

　　 A．目前，出口疲軟，消費低迷，種種手段難以有效促進經(jīng)濟增長，而固定資產(chǎn)投資卻可以產(chǎn)生立桿見影的效果，因而成為各方關(guān)注的焦點。

　B．邀請企業(yè)家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進行梳理和把脈，有助于糾正大學(xué)生的一些偏面認識，彌補他們經(jīng)驗匱乏的缺陷，對其日后成功創(chuàng)業(yè)大有裨益。

　C．橫濱世乒賽落下帷幕，中國隊囊括了單項金銀牌，國人振奮之余心生感慨：我們的表現(xiàn)固然可以贏得世界敬佩，卻易導(dǎo)致球賽精彩不再。

　　 D．這個民間廣為流傳的故事，情節(jié)跌宕起伏，想象空間很大，如果有人感興趣。足可以把它改編為一部懸念叢生、高潮疊起的電視連續(xù)劇。

[答案]C　

[解析]A．“立桿見影”-“立竿見影”；B．“偏面”-“片面”； D．“高潮疊起”-“高潮迭起”。

[命題立意]本題考查現(xiàn)代漢語的字形的能力，能力層級為A級。該題考查的是由同音字、形近字造成的易錯現(xiàn)象，在識別時注意以義辨形、以音辨形。

1.　　　 下列詞語中，各對加點字的讀音都不相同的一項是

　A．僥幸/角色　　　 車轍/折戟沉沙　　 瞠目/交口稱贊

　　 B．盤踞/拮據(jù)　　　 癖好/否極泰來　　 摒棄/斂聲屏息

　　 C．愴然/創(chuàng)傷　　　 蠱惑/余勇可賈　　 詰問/開花結(jié)果

　　 D．蹩腳/別扭　　　 干涸/曲高和寡　　 徜徉/逢場作戲

[答案]D　

[解析]A．僥幸(jiǎo)/角色(júe) 車轍(zhé)/折戟沉沙(zhé)　 瞠目(chēng)/交口稱贊(chēng)； B．盤踞(jù)/拮據(jù)(jū)　 癖好(pì)/否極泰來(pǐ)　 摒棄(bìng)/斂聲屏息(bǐng)； C．愴然(chuàng)/創(chuàng)傷(chuāng) 蠱惑(gǔ)/余勇可賈(gǔ)　 詰問(jié)/開花結(jié)果(jiē)； D．蹩腳(bié)/別扭(biè)　 干涸(hé)/曲高和寡(hè)　　 徜徉(cháng)/逢場作戲(chǎng)。

[命題立意]本題考查現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，能力層級為A級。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，音近字，痛引資。針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解�！�

5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是

　 在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，_______　 ______　 _______　 ________

①　　　　　　 既有《論語》，則有《孟子》。

②　　　　　　 孔曰“成仁”，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合。

③　　　　　　 今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖。

④　　　　　　 既有大成至圣，則有亞圣。

⑤　　　　　　 《史記》說：“孟子序詩書，述仲尼之意�！�

A．④②①③⑤　　　　　　　　　　　 B. ①②④⑤③

C．①④②③⑤　　　　　　　　　　　 D. ④①②⑤③

[答案]D。

[考點]考查語句銜接。

[解析]材料出自高中第五冊《孔孟》第一自然段。②句中有“也”字，應(yīng)該放在①后才合適，故排除A。③“今人馮友蘭”的說法宜區(qū)別其他四項另述，故應(yīng)該考慮在B、D中作選擇。①④都含有“既有”“則有”，排列在一起有整句效果，故選D。

[思路分析]語言的連貫，很多省市都放在第Ⅰ卷中考查。解題步驟：①明確選文的文體，議論類往往按照提出問題→分析問題→解決問題的邏輯順序，說明類則可能有時間順序、空間順序和邏輯順序幾種，記敘類則多以時間順序、空間順序為主，其中描寫類還需要注意上下文。

2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(福建卷)

語　 文