⒈下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一項是( )
A.贗品/搖曳 概況/憤慨 咽喉/哽咽
B.溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大廈/廈門
C.斟酌/甄別 薈萃/猝然 模樣/楷模
D.商榷/證券 燥熱/煩躁 降臨/降伏
[參考答案]A
[考點]本題重點考查考生正確識記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力,能力層級為A級。字音涉及多音字、形近字和形聲字的讀音。作答字音字形題首先需要仔細審題,明確題意,是選相同還是不相同。其次聯(lián)想相關(guān)詞語,因義定音,排除法與認定法相結(jié)合,逐項逐音分辨。
[解析]A項yàn/yè,gài/kǎi,yàn/yè;B項sù,chōng/tóng,shà/xià;C項zhēn,cuì/cù,mú/mó;D項què/quàn,zào,jiàng/xiáng。
⒉下面語段中畫線的詞語,使用不恰當?shù)囊豁検? )
欣逢您四十華誕,我們謹向您--親愛的母校,致以熱烈的祝賀。
四十年來,您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子,或縱橫商海,運籌帷幄,或潛心學(xué)界,激揚文字……在個行各業(yè)的建設(shè)中,總是首當其沖。
親愛的母校,是您厚實的沃土孕育了我們的未來,是您嚴謹?shù)膶W(xué)風和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦予了我們奮發(fā)向上的力量,是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。
A.莘莘學(xué)子 B.運籌帷幄 C.首當其沖 D.棟梁之材
[參考答案]C
[考點]本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力,能力層級為D級。需根據(jù)語境和詞義來分析。本題重點考查的是望文生義,“首當其沖” “莘莘學(xué)子”就屬于此類型。“首當其沖”常被理解成“首先沖在前 面的”;“莘莘學(xué)子” 常被理解成“辛苦的學(xué)子”。
[解析]A“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)子,此處符合語境。B“運籌帷幄”指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略,也泛指籌劃決策,此處符合語境。C“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難,此處不合語境。D“棟梁之才”擔負國家重任的人,符合語境。
⒊下列句子中,沒有語病的一項是( )
A.青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍,但最近幾年,在發(fā)達國家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網(wǎng)”,老年人“網(wǎng)蟲”的人數(shù)激增。
B.據(jù)中科院動物研究所初步鑒定,這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物,并命名為“金絲牦!。
C.近年來,在秀麗的南粵大地上,拔地而起的九洲城、海南瓊苑、風城大廈等一批多功能新型建筑物,令人流連忘返,構(gòu)思奇特,巧奪天工。
D.水果營養(yǎng)豐富,但是它的表面常常粘附著對人體有害的細菌和農(nóng)藥,所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。
[參考答案]A
[考點]本題重點考查考生正確辨析病句的能力,能力層級為D級。需要熟練掌握病句的幾種類型,積累常見的語病現(xiàn)象。病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余,結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法,即從語法角度對句子成分進行分析找尋病因。
[解析]B項首先是語序不當,“新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物”不是鑒定的內(nèi)容,“發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動物”才是鑒定的內(nèi)容。其次主謂搭配不當,改稱“這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物,并被命名為“金絲牦牛”。C項語序不當,應(yīng)為“……一批多功能新型建筑物,構(gòu)思奇特,巧奪天工,令人流連忘返”。D項句式雜糅,“所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全”雜糅,糅合了“食用水果應(yīng)該洗凈削皮”“洗凈削皮較為安全”兩種句式結(jié)構(gòu),改成“所以食用水果前的洗凈削皮較為安全”或“所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮”。
⒋根據(jù)語境,下列排序最恰當?shù)囊豁検? )
示現(xiàn)本是佛教用語,指的是佛菩薩應(yīng)機緣而現(xiàn)種種化身。______。_______。如杜甫《月夜》詩:“今夜鄜月州,閨中只獨看!薄伴|中只獨看”,就是詩人運用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。________。___________。語言的示現(xiàn),同追述的示現(xiàn)相反,是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。_________。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象,值得我們關(guān)注。
①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實際上不見不聞的事物,說得如聞如見的一種修辭手法
②至于懸想的示現(xiàn),則是把想象中的事情說得在眼前一般,同時間的過去未來全然沒有關(guān)系
③后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中,當作一種辭格的名稱
④在修辭學(xué)中,示現(xiàn)一般分為三類:追述的、預(yù)言的和懸想的
⑤追述的示現(xiàn),是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣
A.①④⑤②③ B.①③④⑤② C.③①④⑤② D.③④⑤①②
[參考答案]C
[考點]本題重點考查考生語言表達連貫和文章邏輯順序安排的能力,解答時需要通讀全部文句,理清思路,把握文段內(nèi)容,確定首句,抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。
[解析]綜合來看,幾個句子的中心議題是“修辭學(xué)中的示現(xiàn)”,抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序,第③句中的“后來”,照應(yīng)前文的“本是”, ①是對③具體闡釋,④⑤②是總分結(jié)構(gòu),⑤照應(yīng)后文的“同追述的示現(xiàn)相反”,也可用派出發(fā), 根據(jù)“預(yù)言的示現(xiàn),同追述的示現(xiàn)相反”判定前面一句是⑤,AD兩項排除,⑤句前是④;④句是總述句,后三句分別闡述“追述的”、“預(yù)言的”、“懸想的”,故②句應(yīng)在⑤后。④⑤②排列的有BC選項,也可排除AD選項。例舉杜甫詩句是為了說明“修辭手法”,根據(jù)語感,順序應(yīng)為③①,由此可選C。
(湖南卷)解析
語 文
第Ⅰ卷
7.根據(jù)語境,在下面空格中補寫媽媽說的話,要求語言表達鮮明、得體。(不超過50字)(5分)
兒子:媽媽,今天我撿到50元錢,想分五次交給老師。
媽媽:為什么不一次上交呢?
兒子:老師說過,撿到東西上交,就有一次品德加分,我分五次交,就會有五次加分了。
媽媽:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
[答案]略
[命題立意]本題考查考生的補寫能力,能力層級為D級。根據(jù)一定的語境及提示,寫出相關(guān)內(nèi)容,使所補寫內(nèi)容與原有內(nèi)容水乳相融,天衣無縫。要根據(jù)題目所給顯性要求與語境所給隱性要求仔細思考,表達要注意圍繞中心,緊扣語境。這種具有一定開放性又有一段限制性的題目,很能考查出考生的語文能力,值得重視。
2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東語文解析卷)
語文
5.把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號)(3分)
理學(xué)家為什么崇古抑律? 古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來,就是古體的典范--漢魏晉詩與律體的典范--唐詩之辨。
①那么,為什么講求聲、對偶等形式技巧就是品格低呢?
②他們認為,詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價值。
③以這種價值觀去看詩歌的體載樣式,古體詩就高于律詩。
④既然詩歌的審美方面沒有價值,本來可以不講,但是如果要進入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話,那么,形式方面人為的工巧因素越多,其價值就越低。
⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論,單從形式上看,近體詩要講求聲律、對偶等,這些講求在理學(xué)家看來,是其在品格上低于古體詩的重要原因。
[答案]⑤①②④③
[解析]⑤句緊承“理學(xué)家為什么崇古抑律”這一問題,故排在首位,①句進一步闡述原因,又提出問題,②句回答,故②在①后,④句緊承②句“價值”,緊跟其后,③句進行小結(jié),故在最后。
[命題立意]本題考查語言表達的連貫?zāi)芰,能力層級為D級。要注意句與句的排列組合,注意上下句的銜接、呼應(yīng),做到話題一致,句序合理,銜接、呼應(yīng)自然。加強對語境的分析與體會。
4.下列各句中,沒有語病的一項是
A.只有積極引導(dǎo)牧民開展多種經(jīng)營,控制牲畜數(shù)量,減少對牧草的需求,退牧還草,才能為從根本上拯救純種野牦牛提供可能。
B.墨西哥國立自治大學(xué)日前舉行甲型H1N1流感病毒專題研討會,有專家認為墨西哥即將進入炎熱的夏季,這或許有助于降低流感病毒的擴散。
C.在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中,還原出許多歷史細節(jié),讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。
D.林萍是一位普通的保險公司職員,她為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言,大家熱情的稱其為“寧波的驕傲”。
[答案]A
[解析]B.搭配不當,將“降低”改為“減少”;C.成分殘缺,介詞淹沒主語,去掉“在”和“中”。D.句式雜糅,“事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”應(yīng)為“事跡感動了廣大網(wǎng)友,廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”。
[命題立意]本題考查辨析語病的能力,能力層級為D級。辨析語病除要掌握《考試大綱》里規(guī)定的六種病句類型外,還應(yīng)注意句中可能出現(xiàn)得六類成分:兩面詞、否定詞、數(shù)量詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞和并列短語。
3.下列各句中,加點詞語能被括號中的詞語替換且符合句意的一項是
A.針對個別干部違規(guī)駕駛公車發(fā)生交通事故的現(xiàn)象,某單位做出副科級以上干部重考駕駛證的決定,這實在是驢唇不對馬嘴。(名不副實)
B.“限塑令”頒布之后,農(nóng)貿(mào)市場的一些攤主對記者打開天窗說亮話:為了招徠顧客,我們難以拒絕提供免費塑料購物袋。(直言不諱)
C.學(xué)習西方發(fā)達國家的管理經(jīng)驗,需要提倡“拿來主義”精神,如果脫離國情,盲目照搬,就有可能畫虎不成反類犬。(畫蛇添足)
D.1977年高考招生制度的恢復(fù),既給下鄉(xiāng)知識青年提供了求學(xué)上進的機會,也使許多農(nóng)家子弟有了“鯉魚跳龍門”的希望。(脫胎換骨)
[答案]B
[解析]A.驢唇不對馬嘴:比喻答非所問或兩下不相合。[近義詞]答非所問、前言不搭后語、風馬牛不相及。名不副實:副,相稱,符合。名聲或名義和實際不相符。指空有虛名。[近義詞]徒有虛名。兩者意思不同,故不能替換。B.打開天窗說亮話:比喻無須規(guī)避,公開說明。直言不諱:諱,避忌,隱諱。說話坦率,毫無顧忌。兩者意思相同,故可以替換。C.畫虎不成反類犬:比喻模仿不到家,反而不倫不類。同“畫虎不成反類狗”。畫蛇添足:畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事,非但無益,反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實,無中生有。兩者意思不同,故不能替換。 D.鯉魚跳龍門:古代傳說黃河鯉魚跳過龍門,就會變化成龍。比喻中舉、升官等飛黃騰達之事。也比喻逆流前進,奮發(fā)向上。脫胎換骨:原為道教用語。指修道者得道以后,就轉(zhuǎn)凡胎為圣胎,換凡骨為仙骨。現(xiàn)比喻通過教育,思想得到徹底改造。兩者意思不同,故不能替換。
[命題立意]本題考查熟語的運用能力,能力層級為D級。熟語的運用要靠平時多積累。熟記其意義和用法。另外還要注意運用范圍是否準確,感情色彩是否得當,與語境是否矛盾或重復(fù),是否有語法錯誤等,切忌望文生義,并注意一詞多義現(xiàn)象。
2. 下列各句中,沒有錯別字的一項是
A.目前,出口疲軟,消費低迷,種種手段難以有效促進經(jīng)濟增長,而固定資產(chǎn)投資卻可以產(chǎn)生立桿見影的效果,因而成為各方關(guān)注的焦點。
B.邀請企業(yè)家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進行梳理和把脈,有助于糾正大學(xué)生的一些偏面認識,彌補他們經(jīng)驗匱乏的缺陷,對其日后成功創(chuàng)業(yè)大有裨益。
C.橫濱世乒賽落下帷幕,中國隊囊括了單項金銀牌,國人振奮之余心生感慨:我們的表現(xiàn)固然可以贏得世界敬佩,卻易導(dǎo)致球賽精彩不再。
D.這個民間廣為流傳的故事,情節(jié)跌宕起伏,想象空間很大,如果有人感興趣。足可以把它改編為一部懸念叢生、高潮疊起的電視連續(xù)劇。
[答案]C
[解析]A.“立桿見影”-“立竿見影”;B.“偏面”-“片面”; D.“高潮疊起”-“高潮迭起”。
[命題立意]本題考查現(xiàn)代漢語的字形的能力,能力層級為A級。該題考查的是由同音字、形近字造成的易錯現(xiàn)象,在識別時注意以義辨形、以音辨形。
1. 下列詞語中,各對加點字的讀音都不相同的一項是
A.僥幸/角色 車轍/折戟沉沙 瞠目/交口稱贊
B.盤踞/拮據(jù) 癖好/否極泰來 摒棄/斂聲屏息
C.愴然/創(chuàng)傷 蠱惑/余勇可賈 詰問/開花結(jié)果
D.蹩腳/別扭 干涸/曲高和寡 徜徉/逢場作戲
[答案]D
[解析]A.僥幸(jiǎo)/角色(júe) 車轍(zhé)/折戟沉沙(zhé) 瞠目(chēng)/交口稱贊(chēng); B.盤踞(jù)/拮據(jù)(jū) 癖好(pì)/否極泰來(pǐ) 摒棄(bìng)/斂聲屏息(bǐng); C.愴然(chuàng)/創(chuàng)傷(chuāng) 蠱惑(gǔ)/余勇可賈(gǔ) 詰問(jié)/開花結(jié)果(jiē); D.蹩腳(bié)/別扭(biè) 干涸(hé)/曲高和寡(hè) 徜徉(cháng)/逢場作戲(chǎng)。
[命題立意]本題考查現(xiàn)代漢語普通話字音的能力,能力層級為A級。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字,有多音字,有形聲字,有形近字,音近字,痛引資。針對命題特點,只要平時多注意積累,勤查字典,問題就可迎刃而解!
5.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是
在儒家傳統(tǒng)中,孔孟總是形影相隨,_______ ______ _______ ________
① 既有《論語》,則有《孟子》。
② 孔曰“成仁”,孟曰“取義”,他們的宗旨也始終相配合。
③ 今人馮友蘭,也把孔子比作蘇格拉底,把孟子比作柏拉圖。
④ 既有大成至圣,則有亞圣。
⑤ 《史記》說:“孟子序詩書,述仲尼之意!
A.④②①③⑤ B. ①②④⑤③
C.①④②③⑤ D. ④①②⑤③
[答案]D。
[考點]考查語句銜接。
[解析]材料出自高中第五冊《孔孟》第一自然段。②句中有“也”字,應(yīng)該放在①后才合適,故排除A。③“今人馮友蘭”的說法宜區(qū)別其他四項另述,故應(yīng)該考慮在B、D中作選擇。①④都含有“既有”“則有”,排列在一起有整句效果,故選D。
[思路分析]語言的連貫,很多省市都放在第Ⅰ卷中考查。解題步驟:①明確選文的文體,議論類往往按照提出問題→分析問題→解決問題的邏輯順序,說明類則可能有時間順序、空間順序和邏輯順序幾種,記敘類則多以時間順序、空間順序為主,其中描寫類還需要注意上下文。
2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(福建卷)
語 文
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com