等比數(shù)列與等差數(shù)列同樣在高考中占有重要的地位，是高考出題的重點(diǎn)�？陀^性的試題考察等比數(shù)列的概念、性質(zhì)、通項(xiàng)公式、求和公式等基礎(chǔ)知識(shí)和基本性質(zhì)的靈活應(yīng)用，對(duì)基本的運(yùn)算要求比較高，解答題大多以數(shù)列知識(shí)為工具。

預(yù)測(cè)07年高考對(duì)本講的考察為：

(1)題型以等比數(shù)列的公式、性質(zhì)的靈活應(yīng)用為主的1~2道客觀題目；

(2)關(guān)于等比數(shù)列的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題或知識(shí)交匯題的解答題也是重點(diǎn)；

(3)解決問(wèn)題時(shí)注意數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，象通過(guò)逆推思想、函數(shù)與方程、歸納猜想、等價(jià)轉(zhuǎn)化、分類(lèi)討論等，它將能靈活考察考生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3．能在具體的問(wèn)題情境中，發(fā)現(xiàn)數(shù)列的等比關(guān)系，并能用有關(guān)知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題。體會(huì)等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系。

2．探索并掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和的公式；

1．通過(guò)實(shí)例，理解等比數(shù)列的概念；

胡為乎遑遑何之？(《歸去來(lái)辭》)

2．用作介詞。相當(dāng)于“于”。

生乎吾前……(《師說(shuō)》)

此外，可作詞尾。

恢恢乎其于游刃必有余地矣！(《庖丁解�！�)

焉

①語(yǔ)氣助詞。常用在句末，一般可不譯出。

于是余有嘆焉。(《游褒禪山記》)

有時(shí)用于反詰語(yǔ)氣，可譯為“呢”。

萬(wàn)鐘于我何加焉！(《魚(yú)我所欲也》)

②代詞。相當(dāng)于“之”。如：容貌甚偉，時(shí)人異焉。

③疑問(wèn)代詞。怎么，哪里。如：不入虎穴，焉得虎子？

④疑問(wèn)代詞。什么。如：面目美好者，焉故必知哉？

⑤于何，在哪里。如：且焉置土石？

⑥于此，在這里，在那里。如：積土成山，風(fēng)雨興焉。

⑦形容詞、副詞詞尾�！�…的樣子。如：于我心有戚戚焉。

與

①　 給予，授予。

與斗卮酒

②　 結(jié)交。

與嬴而不助五國(guó)也

③　 和、同、跟。

豎子不足與謀

④　 參加。

蹇叔之子與師

⑤　 贊許。

朝過(guò)夕改，君子與之

　 幫助。

君不與勝者，而與不勝者。

⑥句末語(yǔ)氣詞。表示疑問(wèn)或感嘆。后來(lái)寫(xiě)作“歟”。

嗚呼！熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎！(《捕蛇者說(shuō)》)

王之好樂(lè)甚，則齊其庶幾乎。(《莊暴見(jiàn)孟子》)

兒寒乎？欲食乎？(《項(xiàng)脊軒志》)

豈有相公此時(shí)出見(jiàn)客乎？(《報(bào)劉一丈書(shū)》)

欲安所歸乎？(《赤壁之戰(zhàn)》)

1．用作語(yǔ)氣助詞。

5．用在句中，表示停頓，以舒緩語(yǔ)氣。如：

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中……(《送東陽(yáng)馬生序》)

師道之不傳也久矣。(《師說(shuō)》)

乎