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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列選項(xiàng)中加粗詞活用不同的一項(xiàng)是：

A．卒廷見相如/故令人持璧歸，間至趙矣
B．反欲斗兩主/且庸人尚羞之
C．宦官懼其毀己，皆共目之/懷其璧，從徑道亡
D．大將軍鄧騭奇其才/單于壯其節(jié)

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列加粗詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義最接近的一項(xiàng)是：

A．臣所以去親戚而事君者
B．璧有瑕，請(qǐng)指示王
C．公車特征拜郎中
D．藺相如徒以口舌為勞

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列對(duì)加粗實(shí)詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是：

A．衡少善屬文，游于三輔——游：游學(xué)
　 使者大喜，如惠語(yǔ)以讓單于——讓：責(zé)備
B．舉孝廉不行，連辟公府不就——辟：（被）征召
　 召有司案圖——案：通“按”，察看
C．安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)——雅：素常
　 匈奴使來(lái)，漢亦留之以相當(dāng)——當(dāng)：抵擋
D．陰知奸黨姓名，一時(shí)收禽——陰：暗中
　 既至匈奴，置幣遺單于——幣：財(cái)物

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

對(duì)下列文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是：

A．莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)著名戲劇家和詩(shī)人，他創(chuàng)作了《威尼斯商人》《李爾王》《哈姆雷
      特》《奧賽羅》等一系列悲�。徊茇�，我國(guó)現(xiàn)代劇作家，代表作有《雷雨》《日出》《北京人》等。 B．元雜劇大約形成于金末元初，它的形成標(biāo)志著我國(guó)戲曲藝術(shù)的成熟。關(guān)漢卿是我國(guó)戲劇史上最早、最
      偉大的戲劇作家�！陡]娥冤》是元雜劇的典范，具有極高的藝術(shù)成就。
C．司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、范曄的《后漢書》以及陳壽的《三國(guó)志》被并稱為“二十四
      史”中的“前四史”。
D．詞，又稱詩(shī)余、長(zhǎng)短句，原是為配合音樂(lè)而創(chuàng)作的歌辭。按字?jǐn)?shù)分，詞有小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三類；從
      風(fēng)格上講，詞又分為以柳永、李清照為代表的婉約派，和以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

把下面幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一組是：
①一個(gè)人、一個(gè)民族精神上發(fā)生危機(jī)，至少表明這個(gè)人、這個(gè)民族有較高的精神追求。
②但是，與麻木相比，危機(jī)卻顯示了生機(jī)。
③如果時(shí)代生病了，一個(gè)人也許只能在危機(jī)和麻木這二者中做選擇，但愿他能正視危機(jī)，不要使自己在危機(jī)中麻木。
④誠(chéng)然，與健康相比，危機(jī)是病態(tài)。
⑤人們常把精神危機(jī)當(dāng)作貶義詞，一說(shuō)哪里發(fā)生精神危機(jī)，似乎那里的社會(huì)和人已經(jīng)腐敗透頂。

A．①③②⑤④
B．⑤④②①③
C．⑤③④②①
D．⑤②④③①

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列加粗成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是：

A．明代傳奇《牡丹亭·游園》妙化名句、成語(yǔ)，曲詞華美秀麗、閉月羞花、聲情并茂，如出己鑄，達(dá)到
      了爐火純青的境界。
B．王老師的精彩發(fā)言可謂拋磚引玉，引起了在場(chǎng)許多老師的深入思考：對(duì)當(dāng)代中學(xué)生，必須進(jìn)行行之
      有效的道德教育，以使他們健康成長(zhǎng)。
C．文藝演出現(xiàn)場(chǎng)，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場(chǎng)群
      眾無(wú)不心花怒放。
D．總經(jīng)理堅(jiān)定地說(shuō)：“為了扭轉(zhuǎn)公司的不利局面，我們將采用一種新的對(duì)策，希望大家共同努力，功
      敗垂成，在此一舉！”

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

以下各項(xiàng)加粗字詞類活用不屬于同類的一項(xiàng)是

A．日與其徒上高山——順流而東也
B．小學(xué)而大遺——圣益圣
C．糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯——始指異之
D．正襟危坐——舞幽壑之潛蛟

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列句子句式分類正確的一項(xiàng)是
①馬之千里者
②而今安在哉
③不拘于時(shí)
④ 此非孟德之困于周郎者乎
⑤客有吹洞簫者
⑥月出于東山之上
⑦固一世之雄也
⑧其聞道也固先乎吾
⑨何為其然也

A．①⑤/ ②⑨ /③/ ④⑦ /⑥⑧
B．①⑤/ ②⑨ /③④/ ⑥⑧/ ⑦
C．①②⑨/ ③④/⑥⑧/⑤/⑦
D．①②⑤ /③④ /⑥⑧ /⑦ /⑨

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

以下各項(xiàng)中加粗字的解釋都正確的一項(xiàng)是

A．而絕（橫渡）江河——無(wú)（沒(méi)有）貴無(wú)賤
B．于其身也，則恥師焉，惑（困惑）矣——雖（即使）一毫而莫取
C．其曲中（合于）規(guī)——?jiǎng)t天地曾（竟然）不能以一瞬
D．夢(mèng)亦同趣（情趣）——是（這）造物者之無(wú)盡藏也

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①母親從分娩后代那天起，便盼望著兒女們快快長(zhǎng)大。
②待兒女們像燕子出巢，飛向天南地北的時(shí)日，秋色也就染白了她們的發(fā)鬢。
③人類與大自然相比，感情的天平是傾斜的。
④期望著男兒成為挺拔偉岸的山，女兒成為碧波粼粼娟秀的河。
⑤豈不知兒女們長(zhǎng)大一天，她們就接近了秋日一天。

A．③①④⑤②
B．③①⑤②④
C．③①②⑤④
D．③⑤④①②

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