根據(jù)美學(xué)的觀點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)法則，一幅彩色的作品其紅、黃、藍(lán)三原色之配色比例為5：3：8時(shí)，其色彩強(qiáng)度達(dá)到平衡，可使作品看起來較柔和，不會(huì)有某種顏色特別突兀的感覺．我們都知道，桔色是由紅色加黃色而成；紫色是由紅色加藍(lán)色而成；綠色是由黃色加藍(lán)色而成．請(qǐng)問依此法則，桔、紫、綠這三種中間色之配色比例為多少時(shí)，其色彩強(qiáng)度可達(dá)到平衡？
考點(diǎn)：按比例分配
專題：比和比例應(yīng)用題
分析：因?yàn)榧t、黃、藍(lán)三原色之配色比例為5：3：8，可以把紅、黃、藍(lán)三原色需要的數(shù)量分別看作5、3、8，則桔色是由紅色加黃色而成需要的數(shù)量為5+3=8；紫色是由紅色加藍(lán)色而成需要的數(shù)量為5+8=13；綠色是由黃色加藍(lán)色而成需要的數(shù)量為3+8=11，由此求出桔、紫、綠這三種中間色之配色比例即可．
解答： 解：由分析可知桔、紫、綠這三種中間色之配色比例為（3+5）：（5+8）：（3+8）=8：13：11，其色彩強(qiáng)度可達(dá)到平衡．
點(diǎn)評(píng)：此題考查比的運(yùn)用，沒有具體的數(shù)值時(shí)，把份數(shù)看作具體的數(shù)量是解決問題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

把2，3，4，6這4個(gè)數(shù)用加、減、乘、除符號(hào)和括號(hào)進(jìn)行運(yùn)算，使結(jié)果為24
 
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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

a2與2a相比，（　　）
A、a2＞2a
B、a2＜2a
C、a2=2a
D、a2可能大于2a，也可能小于2a，還可能等于2a

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

有一個(gè)農(nóng)戶，計(jì)劃利用一堵圍墻，用籬笆圍一個(gè)長(zhǎng)方形的雞圈．如圖，AD、AB、BC三段為籬笆，CD為墻．若籬笆的總長(zhǎng)度為24米，則圍成的雞圈面積最大是多少平方米？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

699999+69999+6999+699+69=
 
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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

表中三行之和與三列之和均相等，若要使得這6個(gè)和全都互不相等，則在這個(gè)表中至少要改變多少個(gè)數(shù)？（注：可以改變?yōu)槿魏螖?shù)．）
4 9 2
8 1 6
3 5 7

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

有3部卡片打印機(jī)．第一部能根據(jù)原有卡片上的號(hào)碼（a，b），打印一張?zhí)柎a為（a+1，b+1）的卡片；第二部則當(dāng)原號(hào)碼（a，b）中a和b二數(shù)皆為偶數(shù)時(shí)，打印一張?zhí)柎a為(
a
2
，
b
2
)的卡片；第三部根據(jù)兩張?zhí)柎a分別為（a，b）和（b，c）的卡片，打印一張?zhí)柎a為（a，c）的卡片．打印過后，原有卡片和新卡片全部歸顧客所得，試問：能否利用這三部打印機(jī)，由一張卡片為（4，11）的卡片
（1）得到號(hào)碼為（1，22）的卡片？
（2）得到號(hào)碼為（411，2004）的卡片？
若能，請(qǐng)給出一種打印方法；若不能，請(qǐng)說明理由．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有長(zhǎng)1、2、3、4 …8、9厘米的小木棍各一根，想一想，從中選出若干根，可以圍成不同邊長(zhǎng)的正方形共
 
種．請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑懗霾煌叫蔚倪呴L(zhǎng)與a、b、c、d各邊小木棍的不同的組成情況．（如表格不夠，請(qǐng)你自己添加格子） 
邊長(zhǎng) a b c d
第一種        
第二種        
第三種        

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計(jì)算：13×1
4
5
+11×1.8+26÷
5
9
=
 
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同步練習(xí)冊(cè)答案