Question

小杰和小敬學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO或CO₂．于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有：
2CuO+C

高溫  .

2Cu+CO₂↑    ①CuO+C

高溫  .

Cu+CO    ②
他們想來驗證自己的想法，請你同他們一起進(jìn)行探究：
【猜想與假設(shè)】
木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能：
（1）第一種可能：產(chǎn)物是銅和一氧化碳
第二種可能：產(chǎn)物是銅和二氧化碳；
第三種可能：產(chǎn)物是

 

（2）檢驗產(chǎn)物中是否有CO₂的方法是：

 

（3）如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO，兩人查找了資料：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán)．
【實驗與結(jié)論】
設(shè)計的實驗裝置（見圖1）

實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①A中固體由黑色變紅色 ②B中黃色試紙變藍(lán) ③C中	①有Cu生成 ②有    生成 ③有CO2生成

（4）【反思與評價】
根據(jù)實驗結(jié)論，從環(huán)保角度考濾，上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是

 

．
（5）【拓展與交流】
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)的氣體產(chǎn)物都“趕”出來，該氣體是

 

．

Answer 1

考點：實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,二氧化碳的檢驗和驗滿,碳的化學(xué)性質(zhì)

專題：科學(xué)探究

分析：【猜想與假設(shè)】（1）根據(jù)木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物還有可能是既有一氧化碳生成又有二氧化碳生成進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)二氧化碳的檢驗方法進(jìn)行分析；  
【實驗與結(jié)論】根據(jù)題目信息可知：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán)，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行分析；
【反思與評價】根據(jù)反應(yīng)后生成了一氧化碳，一氧化碳是空氣污染物且有毒進(jìn)行分析；
【拓展與交流】根據(jù)要求這種氣體不和裝置中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，要求化學(xué)性質(zhì)不活潑進(jìn)行分析．

解答：解：【猜想與假設(shè)】（1）木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物還有可能是既有一氧化碳生成又有二氧化碳生成；
（2）二氧化碳能和石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣和水，所以可將生成的氣體通入澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，則有二氧化碳，否則沒有；
【實驗與結(jié)論】根據(jù)題目信息可知：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán)，由實驗現(xiàn)象：“B中黃色試紙變藍(lán)”，說明生成物中含有CO；由實驗結(jié)論：“有CO₂生成”，檢驗二氧化碳要用澄清石灰水；
【反思與評價】由上面實驗結(jié)論可以看出，反應(yīng)后生成了一氧化碳，一氧化碳是空氣污染物且有毒，為防止散發(fā)到空氣中，應(yīng)在裝置C后加尾氣處理裝置；
【拓展與交流】如果用D圖所示裝置代替進(jìn)行實驗，從左端通入某氣體，這樣既可以排盡試管里的空氣，又能將反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物都“趕”出來，該氣體要求這種氣體不和裝置中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，要求化學(xué)性質(zhì)不活潑，所以可選氮氣或稀有氣體．
故答案為：（1）銅、一氧化碳和二氧化碳；
（2）將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，觀察石灰水是否變渾濁；
（3）②CO，③石灰水變渾濁；

實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
石灰水變渾濁	CO

（4）在C處添加一個酒精燈點燃或用氣球收集；
（5）氮氣或稀有氣體．

點評：本題綜合性較強，考查學(xué)生對一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，及對題目中提供的信息的理解與應(yīng)用及靈活運用進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．