鐵、銅為日常生活中常見(jiàn)的金屬.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究金屬的有關(guān)性質(zhì)時(shí),進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn):將A實(shí)驗(yàn)結(jié)束后①、②試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中,一段時(shí)間后過(guò)濾.為確定燒杯內(nèi)物質(zhì)的成分,同學(xué)們做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)一:向?yàn)V渣中加入稀硫酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生,則濾渣中一定含有的物質(zhì)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)二:為確定濾液的成分,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取少量濾液于試管中,向其中加入
 
有氣泡產(chǎn)生,有紅色固體析出
 
(3)該實(shí)驗(yàn)涉及的反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
 

(4)反思,有同學(xué)提出濾液中硫酸銅的確定不需要通過(guò)化學(xué)變化,原因是
 
考點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:根據(jù)銅、鐵金屬活動(dòng)順序以及活動(dòng)性強(qiáng)的金屬可以將活動(dòng)性弱的金屬?gòu)乃柠}溶液中置換出來(lái)結(jié)合實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論,寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;根據(jù)硫酸銅溶液是藍(lán)色溶液分析.
解答:解:(1)向?yàn)V渣中加入稀硫酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明沒(méi)有鐵,因此只有鐵置換出來(lái)的銅;
(2)向?yàn)V液中加入物質(zhì)能產(chǎn)生氣泡,并有紅色固體析出,說(shuō)明加入的是排在氫前面的金屬,能夠和硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,和硫酸銅反應(yīng)產(chǎn)生銅,因此濾液中含有硫酸、硫酸銅和混合前反應(yīng)產(chǎn)生的硫酸亞鐵,故填:鐵(或鋅);濾液中含有硫酸亞鐵、硫酸和硫酸銅;
(3)該實(shí)驗(yàn)涉及的反應(yīng)有鐵和硫酸銅反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵和銅,和硫酸反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵和氫氣,故反應(yīng)的方程式分別為:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;(合理即可)
(4)硫酸銅溶液是藍(lán)色溶液,因此可通過(guò)觀察顏色,若溶液為藍(lán)色則含有硫酸銅;故答案為:觀察顏色,若溶液為藍(lán)色則含有硫酸銅.
點(diǎn)評(píng):本題考查了金屬的活動(dòng)順序,完成此類題目,要根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)加以分析鑒別,所以要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)主要物質(zhì)性質(zhì)的記憶,以便能夠靈活應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中,可以利用下列裝置制取氧氣和二氧化碳?xì)怏w.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①是
 
    ②是
 

(2)某同學(xué)用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w,他選擇上述裝置中的
 
裝置來(lái)制備.寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.如果該同學(xué)采用向上排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w,他應(yīng)該與
 
裝置連接.為了證明二氧化碳?xì)怏w已收集滿,該同學(xué)的操作是
 

(3)該同學(xué)同時(shí)想到在實(shí)驗(yàn)室中可用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合可制到氧氣,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.如果采用排水法收集氧氣,當(dāng)收集滿氧氣后,應(yīng)該如何操作?
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該同學(xué)想:“我怎么知道這氣體就是氧氣?”請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)消除他的疑問(wèn):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程與圖象描述相符合的選項(xiàng)是(  )
A、將等質(zhì)量的鎂片和鐵片投入到足量稀硫酸中
B、
向相同質(zhì)量、相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中分別逐漸加入鋁粉和鎂粉
C、
20℃,向一定量的硝酸鉀不飽和溶液中加入硝酸鉀固體
D、
向盛有少量二氧化錳的燒杯中不斷地加入過(guò)氧化氫溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列生活中的物品所使用的主要材料,屬于有機(jī)合成材料的是
 
.(填涂序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題.
(1)煤和
 
常稱為化石燃料.
(2)燃煤發(fā)電時(shí),將煤塊粉碎成煤粉,其目的是
 

(3)化石燃料燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,它是空氣中含量最多的溫室氣體.為減少它的排放,科學(xué)家致力于研究將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(4)“綠色化學(xué)“的特點(diǎn)之一是“零排放”.一定條件下,二氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應(yīng),生成下列有機(jī)物.其中二氧化碳和氫氣反應(yīng),只生成一種產(chǎn)物就能實(shí)現(xiàn)“零排放”,這種產(chǎn)物是
 
(填字母序號(hào),下同)
A、甲醇(CH4O)  B、甲酸(CH2O2)  C、乙醇(C2H6O)  D、乙酸(C2H4O2
(5)下列措施中,有利于降低大氣中二氧化碳含量的是
 

A、大量使用化石燃料   
B、植樹(shù)造林,增大植被面積
C、將二氧化碳變廢為寶,循環(huán)利用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作中,不正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組到超市買(mǎi)了一包堿面,包裝袋上標(biāo)明主要成分是碳酸鈉,還含有少量的氯化鈉.該興趣小組為研究其成分,稱取樣品25.0g,將其配制成溶液,再向其中逐滴加入足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的稀鹽酸,反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量與所加入的稀鹽酸質(zhì)量關(guān)系如右圖.試回答下列問(wèn)題:
(1)樣品充分反應(yīng)后生成CO2的質(zhì)量為
 
g
(2)原固體中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
(3)樣品中碳酸鈉與鹽酸恰好完全反應(yīng)時(shí),消耗的稀鹽酸的質(zhì)量是
 
g
【交流反思】研究性學(xué)習(xí)小組的甲同學(xué)認(rèn)為,要求出碳酸鈉的質(zhì)量,還可以使用與鹽酸所屬類別不同的其他物質(zhì),如
 
、
 
(填一種具體物質(zhì)的化學(xué)式及該物質(zhì)所屬的類別)的溶液與樣品反應(yīng),測(cè)定相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量,進(jìn)行有關(guān)計(jì)算即可.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,三位同學(xué)分別做了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:稱量鎂條,點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,再稱量;
實(shí)驗(yàn)二:將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,充分反應(yīng)后再稱量.
實(shí)
實(shí)驗(yàn)三:將盛有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中,稱量,然后設(shè)法使兩種溶液混合,充分反應(yīng)后再稱量.三位同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表
編號(hào)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三
反應(yīng)前4.8g112.6g138.4g
反應(yīng)后8g112.5g138.4g
(1)從表面看,這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量(選填“增大”“減少”),實(shí)驗(yàn)一
 
,實(shí)驗(yàn)二
 
,實(shí)驗(yàn)三
 

(2)造成上述實(shí)驗(yàn)的原因可能是
 

(3)在三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)
 
正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系.
(4)由此可得出結(jié)論,用實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時(shí).必須在
 
 體系中進(jìn)行.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知一個(gè)碳12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,一個(gè)氯原子的質(zhì)量為0.5akg,求氯的相對(duì)原子質(zhì)量是多少?若鈉的相對(duì)原子質(zhì)量為M,求一個(gè)鈉原子的質(zhì)量.(寫(xiě)出算式即可)

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同步練習(xí)冊(cè)答案