把干燥、純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物15.5g裝入大試管中，加熱制取氧氣，待反應(yīng)完全后，將試管冷卻、稱量，得到10.7g固體物質(zhì)．
（1）根據(jù)
 
，知生成氧氣的質(zhì)量為
 
．
（2）15.5g純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為多少克？
（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，下列所示圖象表示二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨反應(yīng)時(shí)間變化的關(guān)系，其中正確的是（　�。�
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：（1）根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；反應(yīng)前后的固體質(zhì)量差即為生成氧氣的質(zhì)量；
（2）根據(jù)氧氣的質(zhì)量可以計(jì)算氯酸鉀的質(zhì)量；
（3）根據(jù)反應(yīng)中作為反應(yīng)的催化劑的二氧化錳質(zhì)量不變，因而隨氯酸鉀的不斷分解固體質(zhì)量逐漸減小，剩余固體中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸增大解答．
解答：解：
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成氧氣的質(zhì)量為：15.5g-10.7g=4.8g，
（2）設(shè)氯酸鉀的質(zhì)量為x
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
 245             96
 x              4.8g
245
x
=
96
4.8g

x=12.25g
（3）反應(yīng)中作為反應(yīng)的催化劑的二氧化錳質(zhì)量不變，因而隨氯酸鉀的不斷分解固體質(zhì)量逐漸減小，剩余固體中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸增大，故選D
答案：
（1）質(zhì)量守恒定律   4.8g
（2）混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為12.25克；
（3）D
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力，計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入白色粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)后，用下列圖1的裝置進(jìn)行過濾，請問：
（1）白色粉末的名稱是
 
．
（2）圖1中還缺少的一種儀器，該儀器的作用是
 
．
（3）過濾后發(fā)現(xiàn)，濾液仍渾濁，可能的原因是
 
．（一種即可）
（4）他按圖2將該水電解：
 
（填甲或乙）試管里產(chǎn)生的是氧氣．發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語表示或?qū)懗龌瘜W(xué)符號的意義：
（1）氦氣
 
；
（2）2H2O
 
；
（3）一個(gè)亞鐵離子
 
；
（4）5NH4
 
；
（5）氧化鈣中鈣元素化合價(jià)
 
；
（6）硫酸鐵
 
；   
（7）四個(gè)銅原子
 
；
（8）保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
（填化學(xué)符號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活和生產(chǎn)息息相關(guān)．現(xiàn)有如下幾種物質(zhì)：
A、氧氣     B、二氧化碳     C、稀有氣體    D、活性炭    E、明礬
請用上述物質(zhì)的字母序號填空（每空只填一種物質(zhì)）：
（1）霓虹燈里充填的氣體
 
；
（2）能幫助消防隊(duì)員滅火的是
 
；
（3）可用于除去冰箱異味的是
 
；
（4）用于搶救病人的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氨氣（NH3）是一種比空氣輕的氣體，易溶于水形成氨水（NH3?H2O），氨水能使無色酚酞試液變紅．氨氣在常溫下冷卻到-33℃就凝結(jié)成無色液體，液氨氣化時(shí)要吸收大量熱，因此常用作制冷劑．實(shí)驗(yàn)室需用加熱氯化銨和堿石灰固體的方法來制氨氣．請回答：
（1）實(shí)驗(yàn)室制氨氣時(shí)選用發(fā)生裝置可與
 
的發(fā)生裝置相同（填“高錳酸鉀到氧氣”或”過氧化氫到氧氣“）．收集氨氣可選用
 
法，用該法收集氨氣時(shí)，如何檢驗(yàn)是否收集滿了
 
．（要寫出操作、現(xiàn)象和結(jié)論）
（2）試用分子的觀點(diǎn)解釋：”液氨氣化后體積變大“的原因．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”．我們應(yīng)了解一些水的知識．
（1）日常生活中的水通常為
 
（填“純凈物”或“混合物”），可利用活性炭的
 
作用除去水中的色素或異味．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，區(qū)分硬水和軟水通常用
 
，生活中可采用
 
方法將硬水軟化．
（3）我國是淡水資源非常有限的國家，愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行 為屬于浪費(fèi)水的是
 
（填字母編號）；
A．洗手擦香皂時(shí)不關(guān)上水龍頭   B．用洗菜水澆花
C．用洗衣水沖廁所         D．用自來水不斷為西瓜沖水降溫
（4）如圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣（Cl2），試寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
；從能量變化角度看，該反應(yīng)將
 
能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鐵、鋁、銅是常見的三種金屬．同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹，而鐵制品一般需要做防銹處理．
【提出問題】這是不是因?yàn)殍F的金屬活動(dòng)性最強(qiáng)呢？
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們對這三種金屬的活動(dòng)性順序展開了探究，請你參與探究并填寫空格．
操作根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動(dòng)性順序
片刻后現(xiàn)象有少量氣泡無氣泡無氣泡
 
，
 
幾分鐘后現(xiàn)象有少量氣泡有大量氣泡無氣泡
 
將粗細(xì)相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插入體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀鹽酸中：Fe＞Al    Fe＞Cu
【討論交流】為什么同一個(gè)實(shí)驗(yàn)得出了兩種結(jié)論呢？同學(xué)們帶著這個(gè)疑問查閱了相關(guān)資料，明白了鋁絲在稀鹽酸中短時(shí)間內(nèi)無氣泡，是因?yàn)殇X表面
 
會(huì)先與鹽酸反應(yīng)．
【反思評價(jià)】做金屬性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)需將金屬進(jìn)行打磨，打磨目的是
 
．
操作根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動(dòng)性順序
現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象
 
Al＞Fe＞Cu
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】為了進(jìn)一步確認(rèn)鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序，同學(xué)們又將兩根粗細(xì)相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中：
寫出鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
【拓展遷移】（1）若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管，只需合理安排金屬絲的插人順序（能與鹽酸反應(yīng)的要一次將鹽酸消耗完），也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序．金屬絲的插入順序?yàn)?div id="5ivtrpy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動(dòng)性順序有關(guān)，請寫出鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為檢測某廠污水中有毒金屬離子含量，需配制100g 11%的氯化鈉溶液．某學(xué)生按如圖所示步驟順序操作．

（1）配制氯化鈉溶液的步驟為：a．
 
b．稱量和
 
ml水　c．溶解 d．裝入試劑瓶（2）上述操作錯(cuò)誤導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
11%（填“＞”或“＜”或“=”）．
（3）第三步操作中使用玻璃棒的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示原子的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案