4.比較和歸納是學習化學的常用方法.某學習小組的同學在下圖所列出的實驗裝置的基礎(chǔ)上,對二氧化碳的制取進行研究.

(1)寫出儀器a的名稱長頸漏斗;
(2)確定氣體發(fā)生裝置應考慮的因素是反應物狀態(tài)和反應條件.
(3)甲同學用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體,化學方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;,要收集一瓶二氧化碳氣體應選擇的收集裝置是C(填字母).
(4)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳氣體,化學反應方程式分別是:
2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑;   NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2
乙同學選擇加熱碳酸氫鈉的反應制取二氧化碳,則發(fā)生裝置應選用A(填字母).他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是碳酸氫銨受熱分解生成二氧化碳,同時生成氨氣.

分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器解答;
(2)不同的實驗裝置,功能不同;
(3)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳,反應不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳;二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;
(4)根據(jù)物質(zhì)反應生成物的狀態(tài)可以選擇適合制取氣體的反應物.

解答 解:(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知:a是長頸漏斗;
(2)確定氣體發(fā)生裝置應考慮的因素是反應物狀態(tài)和反應條件.
故填:反應物狀態(tài);反應條件.
(3)碳酸鈣和稀鹽酸反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集;.
(4)利用碳酸氫鈉反應制取二氧化碳時需要加熱,則發(fā)生裝置應選用A裝置;
因為碳酸氫銨受熱分解生成二氧化碳,同時生成氨氣,會導致收集的二氧化碳不純,所以不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳.
故填:A;碳酸氫銨受熱分解生成二氧化碳,同時生成氨氣.
答案:
(1)長頸漏斗;
(2)反應物狀態(tài);反應條件;
(3)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;C;
(4)A;碳酸氫銨受熱分解生成二氧化碳,同時生成氨氣.

點評 本題主要考查儀器的用途、化學方程式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學反應等因素.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.參照如圖回答:
(1)實驗時有下列操作步驟,正確的操作順序是ABC.
A.通入CO氣體   B.點燃酒精燈   C.點燃酒精噴燈
(2)若先給Fe2O3加熱,再通CO可能產(chǎn)生的后果是在加熱時會發(fā)生爆炸.
(3)玻璃管中反應現(xiàn)象是紅色粉末逐漸變成黑色鐵粉末;反應的化學方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)澄清石灰水變渾濁,說明生成了碳酸鈣;反應的化學方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(5)酒精燈的作用是點燃尾氣;反應的化學方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
(6)如何檢驗玻璃管中產(chǎn)生的產(chǎn)物是鐵?取樣品,加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.某班同學在實驗室制取二氧化碳,老師觀察到了四個同學的如下操作,其中正確的是( 。
A.
      連接儀器
B.
     檢查氣密性
C.
    取用石灰石
D.
      驗滿

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.按題意從①一氧化碳(CO)、②二氧化硫(SO2)、③二氧化碳(CO2)、④氧化鈣(CaO)、⑤乙醇(C2H5OH)、⑥氧氣(O2)、⑦石墨(C)中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空(填序號).
(1)在汽油中加適量作為汽車燃料⑤;
(2)既有可燃性又有還原性的氣體①;
(3)能產(chǎn)生溫室效應的氣體是③;
(4)溶于雨水,會形成酸雨的是②;
(5)可用作某些食品的干燥劑的是④;
(6)可用于制鉛筆芯的是⑦.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.A--H是初中常見的物質(zhì),A、D、G為單質(zhì),其余物質(zhì)均為化合物.其中D是一種紅色固體單質(zhì);E是一種有特殊氣味的液體,通過某反應可同時生成H和F.(反應條件和某些反應物、生成物已省略)
試寫出下列物質(zhì)的化學式:
(1)BCOGH2
(2)寫出下列反應的方程式
E→H+FC2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3H2O+2CO2
A→D+HC+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.空氣污染是人類健康生活面臨的挑戰(zhàn)之一.我們國家暫定為空氣污染物的項目有:二氧化硫、一氧化碳、可吸入顆粒物、及二氧化氮和臭氧共五項.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.某化學探究小組為了驗證鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序,設計了如下實驗方案:
①將鐵片加入到稀鹽酸中;②將銅片加入到硝酸銀溶液中;③將鋅片加入到稀鹽酸中;④將金屬片X加入到Y(jié)中.(所有金屬均已打磨,且形狀、大小以及稀鹽酸濃度均相同)
(1)寫出①中反應的化學方程式:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
(2)通過上述實驗,可以判斷鋅的金屬活動性比鐵強,依據(jù)的現(xiàn)象是鋅與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣泡的速率較快,而鐵與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣泡的速率較慢;
(3)要得出這四種金屬的活動性順序,如果④中Y表示硫酸銅溶液,則X表示的一種金屬是鐵.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.某;瘜W興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)長期露置在空氣中的金屬M表面會被銹蝕,于是他們一起探究金屬M銹蝕的原因.經(jīng)檢測,銹蝕物中除含有M元素外,還含有C、H、O三種元素.他們分析與金屬M發(fā)生反應生成銹蝕物的物質(zhì).請你參與并回答:
(1)推測Ⅰ:銹蝕物中的H元素來自空氣中的H2O(填化學式,下同),C元素來自空氣中的CO2,因此這兩種物質(zhì)肯定參加了反應.推測Ⅱ:銹蝕物中的O元素有多種來源,因此不能確定空氣中的氧氣是否參加了反應.
(2)某同學為了驗證空氣中的氧氣是否參加了反應,設計了如下系列實驗(見圖),你認為其中必須要做的實驗是AF(填實驗編號).(說明①所用蒸餾水是煮沸迅速冷卻的②固體干燥劑吸收水份,不吸收二氧化碳和氧氣.)實驗的結(jié)果是氧氣參加了反應.

(3)若金屬M是銅,銅器長期露置在空氣中會生成銅綠,它的主要成份是堿式碳酸銅,化學式為
Cu2(OH)2CO3,試寫出銅在空氣中銹蝕的化學反應方程式2Cu+O2+H2O+CO2=Cu2(OH)2CO3
(4)發(fā)現(xiàn)新問題:該興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)蘋果切開后不久,果肉上會產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì),好像生了“銹”一般.查閱了有關(guān)資料:蘋果生銹是果肉里的物質(zhì)與空氣中的氧氣發(fā)生了反應,請你提出一條延長食品保質(zhì)期的建議:真空包裝.
(5)將10克鐵屑放入一定量的硫酸銅溶液中充分反應后過濾、洗滌、干燥,得到的濾渣為10.8克固體物質(zhì),則反應產(chǎn)生銅的質(zhì)量為6.4克.(通過計算說明,要求寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.結(jié)合以下實驗室制取氣體的常用裝置回答問題:

(1)寫出標號儀器的名稱:①試管;②集氣瓶.
(2)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是B(填序號,下同),反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)實驗室選用A裝置用高錳酸鉀制取氧氣,反應方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,用此方法制氧氣時,試管口放一團棉花的作用是防止高錳酸鉀顆粒隨氣流進入導氣管甚至水槽內(nèi).

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