16．欲除去氫氧化鈉溶液中所含有的雜質(zhì)碳酸鈉，只能選擇加入適量的氫氧化鈣溶液，再過濾，則濾液就是純凈的氫氧化鈉溶液．方程式為Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
注意：加氯化鈣溶液行嗎？為什么：不行；能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鈉．

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：欲除去氫氧化鈉溶液中所含有的雜質(zhì)碳酸鈉，實質(zhì)就是除去碳酸根離子，可利用碳酸鈉溶液與適量的氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉溶液，然后過濾即可，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
碳酸鈉溶液與氯化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鈉，不符合除雜原則．
故答案為：適量的氫氧化鈣溶液；Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH；不行；能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鈉．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑．
【完成實驗】按表下表進行分析：測定分解溫度（表M-2中的分解 溫度越低，催化效果越好）．
實驗編號    實驗藥品分解溫度（℃）
  ①  氯酸鉀    580
  ②  氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1）    350
  ③  氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比l：1）    370
  ④  氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比1：1）    390
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】
（1）由實驗①與實驗④對比，證明猜想合理．
（2）實驗所用的三種物質(zhì)，催化效果最好的是二氧化錳
（3）同一化學(xué)反應(yīng)可以用不同的物質(zhì)作催化劑．
（4）寫出如果用氧化銅作催化劑，加熱氯酸鉀的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O2↑
（5）實驗室常用二氧化錳作氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑，其原因是相同條件下，二氧化錳的催化效果最好
【反思】
（1）若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)不變；
（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設(shè)計實驗方案進行驗證取顆粒大小不同，但是質(zhì)量相同的同種催化劑分別催化質(zhì)量相同的反應(yīng)物，測定分解溫度．
（3）同種催化劑，還有與反應(yīng)物質(zhì)量比因素可能影響催化效果．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A．白磷自燃產(chǎn)生大量的白色煙霧
B．鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵
C．木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生紅色火焰
D．一氧化碳還原氧化鐵，固體由紅棕色變?yōu)楹谏?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某同學(xué)完成以膽礬為原料制取氧化銅固體實驗，并用氧化銅和氯酸鉀的混合物制氧氣，測量生成氧氣的體積．試回答：
（1）向CuSO4溶液中滴加NaOH溶液至不再產(chǎn)生沉淀，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（2）將溶液和沉淀放入蒸發(fā)皿中加熱，直至沉淀全部變黑，冷卻后過濾．過濾時由于操作失誤，造成濾液渾濁，但濾紙尚未破損．造成濾液渾濁的原因可能是濾液高于濾紙邊緣．
（3）某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置，用于測量一定質(zhì)量的氯酸鉀在氧化銅催化作用下分解生成氧氣的體積．
①在試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;氧化銅\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
②檢查裝置氣密性后，將CuO和KClO3的混合物平鋪在試管底部，將量筒裝滿水倒扣在水槽中．后續(xù)操作的正確順序是（用下列操作中的部分或全部步驟代號回答）cabde．
a．用酒精燈給試管中的藥品加熱．
b．待有連續(xù)氣泡產(chǎn)生時，將導(dǎo)氣管出氣端管口伸入盛滿水的量筒內(nèi)
c．將導(dǎo)氣管出氣端管口伸入盛滿水的量筒內(nèi)
d．使量筒內(nèi)液面與水槽中液面持平，然后讀數(shù)
e．停止加熱，使試管冷卻至室溫（如圖，導(dǎo)管出口高于液面）
③按正確操作及順序完成實驗后，測得的氣體體積比理論值低，可能的原因是氧氣在水中有一定的溶解量．
（4）請寫出初中化學(xué)涉及的兩種不加熱不通電生成氧氣的化學(xué)反應(yīng)（用化學(xué)方程式表示，反應(yīng)物不得重復(fù)使用）：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．A、B等物質(zhì)在溶液中存在如下三個轉(zhuǎn)換關(guān)系：
（1）A+FeCl3→B↓（紅褐色）+C
（2）C+D→E↓（白色）+F
（3）F+AgNO3→G↓（白色）+HNO3
完成C跟D溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl；
寫出白色沉淀G的化學(xué)式AgCl；寫出A溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式Ba（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．面對淡水資源不足，人們應(yīng)采用的最有效的措施是（　�。�
A．節(jié)約用水
B．減少耗水量大的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
C．將廢水污水及時排人江、河、湖、海
D．防治水源污染，合理開發(fā)水資源，合理使用淡水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．地殼中含量最多的金屬與非金屬組成的化合物是（　�。�
A．FeOB．CaOC．Fe2O3D．Al2O3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．用化學(xué)用語填空或?qū)懗龌瘜W(xué)用語表示的意義．
（1）鋁元素Al；
（2）氦氣He；
（3）五個甲烷分子5CH4；
（4）“Fe2+”中的數(shù)字“2”表示的意義是一個亞鐵離子帶有兩個單位的正電荷；
（5）標出氧化鎂中鎂元素的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．近日，一篇題為《科學(xué)家稱：植物油做飯可致癌，能少吃就少吃》的文章在網(wǎng)絡(luò)上流傳，結(jié)論看起來十分驚人．這里提到的研究是怎么回事？加熱植物油就會產(chǎn)生“致癌物”嗎？
這位研究者把不同種類的烹調(diào)油分別加熱，并測定了其中“致癌毒物”醛類物質(zhì)的含量變化（如圖1）．

其實，研究中所用的條件跟普通家庭烹調(diào)相差很大．實驗所用的溫度是180℃，大約相當于我們所說的五六成熱，而要讓油在這個溫度下燒上20甚至30分鐘，也只有大量煎炸食物的時候才能達到，平時炒菜時燒油的時間遠沒有這么長．事實上，研究者所強調(diào)的也只是富含不飽和脂肪酸的油不適合用于煎炸而已．
此次事件，不少報道都建議人們可以用黃油、豬油替代植物油來烹調(diào)．相比玉米油等，豬油、黃油確實熱穩(wěn)定性更好，但只從這個角度來推薦食用油就顯得太片面了．食用油的脂肪酸分為飽和與不飽和兩種（含量如圖2）．飽和脂肪酸攝入過多會增加心血管疾病的風險．對于患有高血壓、高血脂的人群來說，不建議選擇飽和脂肪酸含量高的油類．
目前科學(xué)界共識是飽和脂肪酸會增加心血管疾病的風險，用不飽和脂肪酸代替飽和脂肪酸對心血管健康有利．高溫烹調(diào)時，選擇豬油、牛油等動物油，產(chǎn)生的醛類等有害物質(zhì)較少．但煎炸本身就是不健康的烹調(diào)方式，增加飽和脂肪酸攝入對健康也是不利的．選擇健康的飲食方案，需要多方面綜合考慮才行．閱讀全文，回答問題：
（1）網(wǎng)絡(luò)文章中“植物油致癌”，所指的致癌物質(zhì)是醛類物質(zhì)．
（2）從圖1的數(shù)據(jù)中可以得出，葵花籽油長時間加熱后產(chǎn)生的有害物質(zhì)最多．
（3）從圖2數(shù)據(jù)可知，對心血管病人而言，較好的食用油是亞麻籽油（填一種）．
（4）通過閱讀本文，你提出一條健康使用食用油的建議：不要高溫加熱．

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