某校興趣小組將氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有明顯現(xiàn)象,針對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下探究,請(qǐng)同學(xué)們一起參與此次探究之旅.
(1)探究一:判斷氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后是否反應(yīng)?
【方案設(shè)計(jì)】小芳設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn):向氫氧化鈉溶液中加入鎂,再逐滴加入稀鹽酸,開(kāi)始時(shí)沒(méi)有氣泡,持續(xù)滴加后產(chǎn)生氣泡,說(shuō)明鹽酸確實(shí)和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng).寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
(寫(xiě)一個(gè)即可)
請(qǐng)你幫他們?cè)僭O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),也能證明稀鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)(寫(xiě)出操作及現(xiàn)象)
 

小亮和小麗為了探究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸是否恰好完全中和,分別設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
方案設(shè)計(jì)方案步驟預(yù)估現(xiàn)象預(yù)估結(jié)論
小亮取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液,振蕩酚酞試液不變色恰好完全中和
小麗用一根潔凈的玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液沾在pH試紙上,把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照pH=7恰好完全中和
小林認(rèn)為小亮設(shè)計(jì)的方案不正確,錯(cuò)誤的原因?yàn)?div id="adf1ro1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)探究二:氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后,所得溶液中溶質(zhì)的成分是什么?
【作出猜想】
小亮猜想:溶質(zhì)有NaCl、HCl、NaOH;
小麗猜想:溶質(zhì)只有NaCl;
小林猜想:溶質(zhì)有NaCl、HCl;
你的猜想:溶質(zhì)有
 
.(填化學(xué)式)
小麗認(rèn)為小亮的猜想是錯(cuò)誤的,她的理由是
 

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】請(qǐng)你將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)完整:
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取反應(yīng)后的溶液于試管中,加入硫酸銅溶液
 
你的猜想正確
【實(shí)驗(yàn)反思】有些實(shí)驗(yàn)伴隨固體消失、變色等現(xiàn)象,有些反應(yīng)沒(méi)有明顯的現(xiàn)象出現(xiàn),可以通過(guò)加入其它物質(zhì)將無(wú)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)顯性化,獲得結(jié)論.
【拓展延伸】若將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中,也無(wú)明顯現(xiàn)象,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明兩者發(fā)生了化學(xué)變化(寫(xiě)出操作及現(xiàn)象)
 
考點(diǎn):中和反應(yīng)及其應(yīng)用,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:向氫氧化鈉溶液中加入鎂,滴加稀鹽酸開(kāi)始先與氫氧化鈉反應(yīng),在與鹽酸反應(yīng);
還可以根據(jù)氫氧化鈉溶液顯堿性,可使酚酞變紅,而酸性、中性溶液不能使酚酞變色設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),或據(jù)氫氧化鈉可與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀,而稀鹽酸可與氫氧化銅反應(yīng)進(jìn)行設(shè)計(jì);
鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成了氯化鈉和水,其中鹽酸和氯化鈉都不能使酚酞變色;可以據(jù)此解答該題;
(2)【作出猜想】如果氫氧化鈉沒(méi)有完全反應(yīng),則溶液的中含有氯化鈉和氫氧化鈉,由于氫氧化鈉可以和稀鹽酸反應(yīng),所以鹽酸和氫氧化鈉不能共存,可以據(jù)此解答;
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及驗(yàn)證】氫氧化鈉溶液可以和硫酸銅溶液反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀,可以據(jù)此解答該題.
【拓展延伸】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液生成碳酸鈉和水,據(jù)碳酸鈉與酸可反應(yīng)生成氣體,與可溶性鈣鹽、可溶性鋇鹽反應(yīng)生成不溶性沉淀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
解答:解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:向氫氧化鈉溶液中加入鎂,滴加稀鹽酸開(kāi)始先與氫氧化鈉反應(yīng),在與鹽酸反應(yīng);可以說(shuō)明鹽酸確實(shí)和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng).
還可以根據(jù)氫氧化鈉溶液顯堿性,可使酚酞變紅,而酸性、中性溶液不能使酚酞變色設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),具體為:向氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試液,再逐滴加入稀鹽酸,溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色,則可證明二者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);或據(jù)氫氧化鈉可與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀,而稀鹽酸可與氫氧化銅反應(yīng)進(jìn)行設(shè)計(jì);
鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成了氯化鈉和水,反應(yīng)后的溶液如果呈酸性,酚酞試液也不變色;故亮設(shè)計(jì)的方案不正確;
(2)【作出猜想】如果氫氧化鈉沒(méi)有完全反應(yīng),則溶液的中含有氯化鈉和氫氧化鈉,所以你的猜想為溶質(zhì)為NaCl和NaOH;由于氫氧化鈉可以和稀鹽酸反應(yīng),所以鹽酸和氫氧化鈉不能共存,即小亮的猜想是錯(cuò)誤的.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及驗(yàn)證】氫氧化鈉溶液可以和硫酸銅溶液反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀,所以取反應(yīng)后的溶液于試管中,加入硫酸銅溶液,若觀察到藍(lán)色沉淀產(chǎn)生,則說(shuō)明你的猜想正確.
【拓展延伸】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液生成碳酸鈉和水,據(jù)碳酸鈉與酸可反應(yīng)生成氣體,與可溶性鈣鹽、可溶性鋇鹽反應(yīng)生成不溶性沉淀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);
故答案為:(1)NaOH+HCl═NaCl+H2O;
向氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試液,再逐滴加入稀鹽酸;溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色;
小亮方案錯(cuò)誤的原因:反應(yīng)后的溶液如果呈酸性,酚酞試液也不變色;
(2)【作出猜想】NaCl和NaOH;由于氫氧化鈉可以和稀鹽酸反應(yīng),所以鹽酸和氫氧化鈉不能共存;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取反應(yīng)后的溶液于試管中,加入硫酸銅溶液有藍(lán)色沉淀生成你的猜想正確
【拓展延伸】向反應(yīng)后溶液中加入氯化鈣溶液(或稀鹽酸等),有沉淀產(chǎn)生(或氣泡產(chǎn)生).
點(diǎn)評(píng):要想解答好這類題目,首先,要理解和熟記中和反應(yīng)及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí).然后,根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景等,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能,以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)所得,細(xì)致地分析題意等各種信息資源,聯(lián)系起來(lái)綜合分析,并細(xì)心地探究、推理后,按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可.
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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    3月22日是“世界水日”.關(guān)于水的知識(shí),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

    (1)實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)濾的方法對(duì)液體進(jìn)行提純,在此操作中需要用到的玻璃儀器有:
    玻璃棒、燒杯、
     
    (填儀器名稱);而過(guò)濾實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)得到的濾液仍然渾濁,可能的原因是
     
     
    ;
    (2)生活中常用
     
    煮沸的方法將硬水軟化.
    (3)水廠生產(chǎn)自來(lái)水的凈化步驟如圖1所示:
    ①自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí),使用的凈水方法有
     

    A.沉淀       B.過(guò)濾       C.煮沸      D.蒸餾     E.吸附
    ②在吸附池中加入
     
    (填寫(xiě)物質(zhì)名稱)來(lái)吸附除去水中的異味,這個(gè)分離過(guò)程屬于
     
    (填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
    (4)如圖2所示簡(jiǎn)易凈水器.取來(lái)一杯比較渾濁的河水,經(jīng)過(guò)該凈水器后,從導(dǎo)管口流出的水明顯澄清了.
    ①根據(jù)上述凈化材料的特性,活性炭的作用是
     

    ②用試管取少量下部導(dǎo)管流出的水,再加入肥皂水振蕩,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)有較多的浮渣產(chǎn)生.你認(rèn)為上述簡(jiǎn)易凈水器流出的水是
     
    (填“硬水”或“軟水”.)
    (5)如圖3所示,實(shí)驗(yàn)I是制備蒸餾水的裝置.
    ①在連接好裝置后,應(yīng)先進(jìn)行
     
    的操作,再加入水和沸石進(jìn)行蒸餾;
    ②實(shí)驗(yàn)I中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過(guò)程中,水分子的組成沒(méi)有發(fā)生變化,發(fā)生變化的是水分子的
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    現(xiàn)有一瓶無(wú)色無(wú)味的氣體,可能是二氧化碳,也可能是氧氣,請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法確定該氣體是什么氣體.請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟、現(xiàn)象和結(jié)論.
    實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
     
     
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    如圖是甲同學(xué)和乙同學(xué)設(shè)計(jì)的證明分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn):甲的實(shí)驗(yàn)如圖(1)所示,乙的實(shí)驗(yàn)如圖(2)所示,賊錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水,錐形瓶口用一張濾紙蓋住,濾紙剛剛用酚酞溶液浸過(guò).

    回答下列問(wèn)題.
    (1)甲實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是
     
    ,乙實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是
     

    (2)甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是
     

    (3)甲同學(xué)在燒杯外放一杯酚酞溶液的目的是
     

    (4)請(qǐng)你就兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià):
    乙同學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn):
     

    甲同學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn):
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    化學(xué)興趣小組為了測(cè)定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取一定質(zhì)量的石灰石樣品,將20g稀鹽酸分四次加入樣品中(樣品中除碳酸鈣外,其余成分既不與鹽酸反應(yīng),也不溶于水),充分反應(yīng)后經(jīng)過(guò)濾、干燥等操作,最后稱量,得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
     稀鹽酸的用量 剩余固體的質(zhì)量
     第一次加入5g 1.5g
     第二次加入5g 1.0g
     第三次加入5g 0.5g
     第四次加入5g 0.3g
    (1)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
     

    (2)原稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    如圖一是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置.

    (1)儀器①的名稱是
     

    (2)用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置選
     
    ,(填裝置序號(hào))化學(xué)方程式為
     
    ;實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是
     
    ;收集氧氣可以選擇C裝置,理由是
     
    ,也可以選擇D裝置,理由是
     
    ,如果用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
     
    (填a或b)進(jìn)入;用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是
     
    ,判斷收集已滿的方法是
     

    (3)用過(guò)氧化氫和二氧化錳制備氧氣,選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
     
    (填裝置序號(hào)),化學(xué)方程式為:
     
    ,如果用C裝置收集氧氣,一段時(shí)間后,用帶火星的木條放在集氣瓶口,木條沒(méi)有復(fù)燃,說(shuō)明沒(méi)有收集滿,可能的原因是:1.
     
    ,2.
     
    ,3.
     
    (寫(xiě)出其中3條).

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    “關(guān)愛(ài)生命,擁抱健康”是永恒的主題.下列做法不會(huì)危害人體健康的是( 。
    A、用亞硝酸鈉(NaNO2)腌漬食品
    B、用甲醛浸泡水產(chǎn)品,以防其變質(zhì)
    C、用純堿或小蘇打作饅頭的疏松劑
    D、用“地溝油”(內(nèi)含黃曲霉素)烹調(diào)食品

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    化學(xué)和生產(chǎn)、生活緊密相關(guān),請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
    (1)空氣是一種混合物,使露置于空氣中的爆米花變軟的物質(zhì)是
     
    ,焊接金屬時(shí)用作保護(hù)氣是
     
    ,植物光合作用消耗空氣中的
     

    (2)切開(kāi)待賣(mài)的西瓜常用保鮮膜封住切面以保鮮,保鮮的原理是
     

    (3)硬水是水中含有較多
     
    的水,常飲硬水不利于健康,生活用水常用
     
    的方法來(lái)降低水的硬度,檢驗(yàn)家中自來(lái)水是硬水還是軟水可用
     

    (4)鎂可用于制作照明彈,因?yàn)樗诳諝庵腥紵,發(fā)出耀眼的白光,同時(shí)生成氧化鎂,產(chǎn)生大量白煙,請(qǐng)寫(xiě)出鎂在空氣中燃燒的文字表達(dá)式
     
    ,該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)類型為
     
    ,鎂除了能與空氣中的氧氣反應(yīng)外,還能與空氣中的氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂,已知氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià),請(qǐng)寫(xiě)出氮化鎂的化學(xué)式
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    蒙牛集團(tuán)(眉山)有限公司2011年10月18日生產(chǎn)的250mL/盒包裝的純牛奶產(chǎn)品被檢出黃曲霉素MI超標(biāo)140%,蒙牛在其官網(wǎng)承認(rèn)這一檢測(cè)結(jié)果,并對(duì)該批次全部產(chǎn)品進(jìn)行了封存和銷毀,黃曲霉素(C17O12H7)會(huì)誘發(fā)癌癥.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
    A、黃曲霉素屬于有機(jī)物
    B、黃曲霉素由三種元素組成
    C、黃曲霉素燃燒也會(huì)生成水和二氧化碳
    D、黃曲霉毒素中碳、氫和氧的質(zhì)量比是17:12:6

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