下列說法存在科學(xué)性錯誤的是（　　）
A、催化劑不一定能加快化學(xué)反應(yīng)速度
B、食物腐爛變質(zhì)是由于緩慢氧化引起的
C、倡導(dǎo)“低碳”生活，所以應(yīng)少用一次性衛(wèi)生筷
D、金剛石是金屬單質(zhì)，光澤度好，可作裝飾品
考點：催化劑的特點與催化作用,二氧化碳對環(huán)境的影響,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題：空氣與水,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：A、根據(jù)催化劑的定義進(jìn)行解答；
B、緩慢氧化則是不易被人們察覺的氧化反應(yīng)，可以據(jù)此解答；
C、少用一次性筷子能夠節(jié)省木材，可以據(jù)此解答；
D、金剛石是由碳元素組成的，可以據(jù)此解答．
解答：解：A、催化劑是改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速率，加快既可以是加快也可以是減慢，故A不存在科學(xué)性錯誤；
B、食物腐爛是食物與氧氣的反應(yīng)，過程緩慢甚至不易察覺，屬于緩慢氧化，故B不在科學(xué)性錯誤；
C、推廣使用一次性木筷，會大量消耗森林木材等資源，故C不存在科學(xué)性錯誤；
D、金剛石是由碳元素組成的，碳元素為非金屬元素，故D存在科學(xué)性錯誤．
故選D．
點評：本題考查了節(jié)約資源、催化劑等方面的知識．解答本題要充分理解常見的基本概念和性質(zhì)，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列概念，符合如圖關(guān)系的是（　　）
ABCD
X氧化物飽和溶液赤銅礦乳濁液
Y單質(zhì)不飽和溶液青銅懸濁液
Z純凈物濃溶液銅合金溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

20℃時，將等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì)，分別加人到盛有100g水的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1，加熱到50℃時現(xiàn)象如圖2，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖3．請結(jié)合圖示回答下列問題：

（1）圖1中一定為飽和溶液的是
 
．圖3中表示乙的溶解度曲線是
 
；
（2）圖2中甲、乙兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為
 
．
（3）下列說法正確的是
 

A．將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)在50℃時配成飽和溶液，需水的質(zhì)量為：甲＞乙
B．30℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等
C．甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液都可以用加溶劑或升溫的方法變?yōu)椴伙柡腿芤?br />D．將30℃等質(zhì)量的甲、乙的飽和溶液均降溫到20℃，析出晶體的質(zhì)量為：甲＞乙．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2011年湖北等省遭遇了50年一遇的嚴(yán)重干旱，旱災(zāi)地區(qū)的飲用水問題備受關(guān)注．漂白粉是旱災(zāi)地區(qū)應(yīng)急飲用水常用的消毒劑，其主要成分是氯化鈣（CaCl2）和次氯酸鈣[Ca（ClO）2]．回答下列問題：
（1）為緩解旱情，氣象部門適時實施人工降雨，下列物質(zhì)可用于人工降雨的是
 
（填序號）．
A．干冰           B．CO          C．冰            D．水
（2）漂白粉屬于
 
（填序號）．
A．化合物         B．單質(zhì)         C．純凈物        D．混合物
（3）家用漂白粉的消毒原理是漂白粉中的次氯酸鈣[Ca（ClO）2]與水和空氣中的CO2反應(yīng)生成了次氯酸（HClO）和另一種物質(zhì)，次氯酸具有殺菌消毒作用．試寫出次氯酸鈣[Ca（ClO）2]與水和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

CO2是初中化學(xué)重點研究的氣體之一．某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下實驗來探究CO2的制取和性質(zhì)：
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如圖1所示．在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)放
 
；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是
 
．
（2）該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
①小明設(shè)計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如圖2所示．實驗現(xiàn)象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”．
小虎同學(xué)認(rèn)為上述實驗是可行的．其共同原理是
 
．
小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)．其理由是
 
．小明同學(xué)針對小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個對照實驗．
②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入
 
，觀察到
 
現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．
③該興趣小組同學(xué)由此得出氫氧化鈉溶液不能敞口放置，原因是
 
（用化學(xué)方程式解釋）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、可用常溫下分解雙氧水的方法快速制取氧氣
B、工業(yè)上用空氣制取氧氣發(fā)生了分解反應(yīng)
C、用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣
D、空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣是一種寶貴的自然資源，下列有關(guān)說法中錯誤的是（　�。�
A、法國化學(xué)家拉瓦錫研究了空氣的成分，并得出了氧氣約占空氣總體積
4
5
的結(jié)論
B、空氣是由氮氣、稀有氣體、二氧化碳等物質(zhì)組成的混合物
C、稀有氣體都沒有顏色、沒有氣味，在通電時能發(fā)出不同顏色的光
D、氦氣是制造硝酸和氮肥的重要原料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請用適當(dāng)?shù)臄?shù)字或符號表示：
（1）取用液體藥品若未規(guī)定用量，則取
 
mL．
（2）托盤天平稱量結(jié)果可精確到
 
克．
（3）鈉離子
 
；2個氫原子
 
；地殼中含量最多的金屬元素符號
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物發(fā)酵，可以產(chǎn)生沼氣．
沼氣主要成分為甲烷，
（1）寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式
 
．
（2）在農(nóng)村的田埂旁、水溝里往往有沼氣，用小竹竿攪動有氣泡冒出，若收集沼氣應(yīng)采用
 
方法．
（3）近年市區(qū)居民陸續(xù)使用天然氣．家用燃料的更新歷程如下：

下列有關(guān)家用燃料更新的理由，正確的是
 
．
A．天然氣是可再生的能源            B．氣體燃料的利用率更高
C．減少煤燃燒過程中產(chǎn)生的污染物
（4）天然氣（主要成分是甲烷）和液化石油氣（主要成分是丙烷和丁烷）中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別約為75%和82.3%，通過該數(shù)據(jù)分析：相同條件下，用天然氣作燃料比液化石油氣更環(huán)保的理由
 
．
（5）總站的天然氣需經(jīng)過除雜、添加無毒臭味劑、減壓等處理后才能輸送到市民家中．用分子的觀點解釋天然氣減壓后體積會膨脹的原因
 
．

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