甲、乙兩位學(xué)生設(shè)計(jì)了由銅制備硫酸銅的兩種方案.
甲方案:采用Cu
CuO
CuSO4的反應(yīng)過(guò)程.
乙方案:采用銅直接跟濃硫酸反應(yīng).
Cu+2H2SO4(濃)
加熱
CuSO4+SO2↑+2H2O.請(qǐng)回答:
(1)甲方案中的化學(xué)方程式:
 

(2)你認(rèn)為哪種方案合理?為什么?
 
考點(diǎn):化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià),金屬的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
分析:(1)根據(jù)銅、氧化銅的化學(xué)性質(zhì),判斷由銅生成氧化銅及由氧化銅轉(zhuǎn)化為硫酸銅所發(fā)生的反應(yīng),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(2)從保護(hù)環(huán)境和節(jié)約原料的角度看,即要求對(duì)反應(yīng)生成物是否污染空氣進(jìn)行判斷,還需要對(duì)反應(yīng)中所耗反應(yīng)物進(jìn)行量的對(duì)比;根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,不難判斷乙方案中二氧化硫會(huì)污染空氣,而通過(guò)對(duì)比反應(yīng)中硫酸銅與硫酸的質(zhì)量關(guān)系,則是判斷所耗原料量的關(guān)鍵.
解答:解:(1)由銅轉(zhuǎn)化為氧化銅,可采取在空氣中對(duì)銅進(jìn)行加熱,銅與氧氣化合則可生成氧化銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO;
氧化銅可與稀硫酸發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)生成硫酸銅和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuO+H2SO4=CuSO4+H2O;
(2)乙方案中放出的有毒氣體二氧化硫會(huì)造成對(duì)空氣的污染,因此,從保護(hù)環(huán)境的角度來(lái)看,乙方案就不夠合理;根據(jù)生成硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式可以看到,生成相同物質(zhì)的量的硫酸銅,消耗硫酸的物質(zhì)的量乙方案也是甲方案有兩倍,因此從節(jié)約原料的角度來(lái)看,乙方案也不夠合理.
故答案為:
(1)2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO,CuO+H2SO4=CuSO4+H2O;
(2)甲方案較合理.用乙方案會(huì)產(chǎn)生污染環(huán)境的SO2氣體,且制取等量的CuSO4時(shí),乙方案消耗的H2SO4是甲方案的兩倍.
點(diǎn)評(píng):本題既考查了物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫,還對(duì)反應(yīng)的化學(xué)方程式所反映出的物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行“隱性”考查,解答時(shí)要注意審題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。

①它們都帶正電荷  ②它們都具有相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)
③它們核外電子排布相同 ④它們屬于不同種元素.
A、②③B、③④C、②④D、①②

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在日常生活中,下列做法不切實(shí)可行的是( 。
A、用石灰水浸泡生雞蛋后,可使雞蛋保存的時(shí)間長(zhǎng)一些
B、汽油可以溶解衣服上的油污
C、水果汁不慎滴到衣服上,可用氯化鈉溶液清洗
D、用蒸餾的方法將硬水軟化

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水是生命之源,也是重要的溶劑.下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是( 。
A、水電解生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子
B、電解水正極產(chǎn)生的氣體能燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色的火焰
C、將黃河水經(jīng)沉降、過(guò)濾、吸附,滅菌等凈化操作后,可供人們生活用水
D、水體有一定的自凈功能,部分工業(yè)污水可直接排放

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小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條.木條復(fù)燃氯酸鉀受熱能分解產(chǎn)生氧氣,但是時(shí)間較長(zhǎng)、溫度較高.二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條.木條
 
二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實(shí)驗(yàn)三
 
木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
(1)請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 
;
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 
;第二方面的實(shí)驗(yàn)是要
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,現(xiàn)象描述正確的是( 。
A、蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水
B、硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
C、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出黃色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
D、鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成一種黑色固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)空氣造成污染的主要是兩大類物質(zhì):煙塵與有害氣體,其中有害氣體主要指的是
 
、
 
 
.其來(lái)源主要是煤、石油、天然氣等化石燃料的燃燒、工廠廢氣、汽車尾氣等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
過(guò)濾
B、
加熱液體
C、
量取9mL液體
D、
傾倒液體

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客運(yùn)汽車在行使中發(fā)現(xiàn)漏油,司機(jī)采取的措施正確的是( 。
A、用火機(jī)檢查什么地方漏油
B、加快行使速度趕到修理廠修理
C、顧客下車后再尋找漏油之處
D、顧客做穩(wěn)不要隨便走動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案