通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題

(1)寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱①
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填字母序號(hào),下同),收集裝置可選用
 
(寫一種即可),取用KMnO4藥品時(shí),應(yīng)選用儀器
 
,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
.實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣,氨氣密度比空氣校,極易溶于水,在實(shí)驗(yàn)室可選用上述裝置中的
 
來(lái)制取少量氨氣.
(3)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水使長(zhǎng)頸漏斗的末端浸入液面以下;
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處;
③緩慢拉動(dòng)注射器C的活塞,觀察到
 
,表示裝置E的氣密性良好.
④E裝置也可以用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置,寫出符合要求的文字表達(dá)式
 

(4)若用如圖2裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的O2,氧氣應(yīng)從
 
(填“b”或“c”)端導(dǎo)入.若瓶中裝滿水,用排水法收集氧氣,氧氣應(yīng)從
 
(填“b”或“c”)端導(dǎo)入.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,檢查裝置的氣密性,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)高錳酸鉀制取氧氣,需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置D,并據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集裝置;取用高錳酸鉀用藥匙,據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式.實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和氫氧化鈣在加熱條件下制備氨氣,利用固體+固體加熱制備氣體選擇氣體發(fā)生裝置,根據(jù)氨氣是易溶于水的比空氣輕的氣體選擇收集裝置;
(3)用注射器C檢查裝置E的氣密性時(shí),向錐形瓶中加入少量水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端,將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處,緩慢拉動(dòng)注射器C的活塞,觀察現(xiàn)象.E裝置屬于固液常溫型,利用過(guò)氧化氫制取氧氣可用此裝置,據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;
(4)根據(jù)氣體的密度來(lái)確定進(jìn)氣口;
解答:解:(1)圖中標(biāo)示儀器分別是酒精燈和集氣瓶;
(2)高錳酸鉀制取氧氣,需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置D,氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,故可用向上排空氣法或排水法收集;取用高錳酸鉀粉末用藥匙,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和氫氧化鈣在加熱條件下制備氨氣,利用固體+固體加熱制備氣體選擇氣體發(fā)生裝置為D,氨氣是易溶于水的比空氣輕的氣體,需要用向下排空氣方法收集氨氣,所以選擇裝置H;
(3)用注射器C檢查裝置E的氣密性時(shí),向錐形瓶中加入少量水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端,將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處,緩慢拉動(dòng)注射器C的活塞,錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,在大氣壓強(qiáng)的作用下,水長(zhǎng)頸漏斗中的水面下降,長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡逸出,表示裝置E的氣密性良好;
裝置屬于固液常溫型,利用過(guò)氧化氫制取氧氣可用此裝置,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(4)氧氣密度比空氣大,應(yīng)該用向上排空氣法收集,氣體從c進(jìn)入,空氣從b排出,就相當(dāng)于向上排空氣法了;裝滿水正放,排水法收集氣體時(shí),要用氣體的密度與水的密度比,由于氣體的密度都比水的密度小,所以要從c進(jìn)入,如果從b進(jìn)入時(shí),它會(huì)從c跑出,而收集不到氣體;
故答案為:(1)酒精燈;集氣瓶;
(2)D;排水法(或向上排空氣法);A;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.DH;
(3)長(zhǎng)頸漏斗中水面下降,下端有氣泡逸出;過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(4)c;b
點(diǎn)評(píng):據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置;用改裝后的裝置收集氣體時(shí)如果用排空氣法收集時(shí),密度比空氣“大”的氣體要從“長(zhǎng)”的進(jìn),密度比空氣“小”的氣體要從“短”的進(jìn),用排水法時(shí),氣體要從“短”的進(jìn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、水是由氫原子和氧原子組成的
B、水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
C、水是由一個(gè)氧元素和兩個(gè)氫元素組成的
D、水是由氫、氧兩種元素組成的

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框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A是建筑材料的主要成分,B屬于氧化物,H是金屬單質(zhì),如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.請(qǐng)回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A、
 
F、
 
X、
 

(2)得到F溶液的操作①為:
 

(3)B轉(zhuǎn)化為H的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列四種物質(zhì)中,有一種物質(zhì)能跟其他三種物質(zhì)反應(yīng),這種物質(zhì)是( 。
A、稀硫酸
B、Fe
C、Ba(NO32
D、Cu(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于O2的說(shuō)法或做法不科學(xué)的是( 。
A、常用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)空氣中的O2
B、工業(yè)上將空氣液化后再進(jìn)行分離來(lái)制取O2
C、加熱KClO3制O2,可用MnO2作催化劑
D、驗(yàn)滿氧氣時(shí),應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用量筒量取溶液,視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平,讀數(shù)為20毫升;倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數(shù)為14毫升.則該學(xué)生實(shí)際倒出的溶液體積( 。
A、小于6毫升B、等于6毫升
C、大于6毫升D、無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

利川市盛產(chǎn)馬鈴薯(俗稱洋芋),馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),還含有少量生物活性物質(zhì).小鈴和小薯在為H2O2分解尋找催化劑的探究過(guò)程中,驚奇地發(fā)現(xiàn)把新鮮馬鈴薯放入H2O2中,洋芋表面產(chǎn)生了氣泡,這是什么氣體?在反應(yīng)中馬鈴薯起了什么作用?小鈴認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的有機(jī)物與H2O2反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳;而小薯認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發(fā)生分解反應(yīng)而產(chǎn)生的氧氣,馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用.她們按照各自的假設(shè)作了如下設(shè)計(jì):
(1)小鈴的設(shè)計(jì):用集氣瓶收集氣體,檢驗(yàn)方法是
 
;推測(cè)洋芋的質(zhì)量會(huì)
 
(填“增大”、“減少”、“不變”).
(2)小署的設(shè)計(jì):用集氣瓶收集氣體,檢驗(yàn)方法是
 
;推測(cè)洋芋的質(zhì)量會(huì)
 
(填“增大”、“減少”、“不變”).
(3)經(jīng)檢驗(yàn)該氣體是氧氣,但小馬認(rèn)為還不能判斷馬鈴薯中的酶就是催化劑,還需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),證明酶加快了
 
,以及反應(yīng)后酶的
 
沒(méi)有改變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了配制50g 6%的氯化鈉溶液,需進(jìn)行如下操作:
(1)①
 
; ②用托盤天平稱量
 
g 氯化鈉;   ③用
 
(填“10mL”或“50mL”)量筒量取
 
mL水;    ④將兩者置于燒杯中,用
 
 攪拌.
(2)配制上述溶液需要用到的玻璃儀器有量筒、玻璃棒和
 
,其中玻璃棒在該實(shí)驗(yàn)中所起的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的部分操作如圖所示,其中正確的是( 。
A、
   裝藥品
B、
     制備
C、
     收集
D、
     驗(yàn)滿

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同步練習(xí)冊(cè)答案