6．科學(xué)施肥是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的主要手段．硝酸銨（化學(xué)式為NH4NO3）是一種常用的氮肥（填“鉀肥”、“磷肥”、“氮肥”、“復(fù)合肥”），若要配制200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的硝酸銨溶液，需要硝酸銨10g．

分析 利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量．

解答 解：硝酸銨（化學(xué)式為NH4NO3）是一種常用的氮肥，配制200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的硝酸銨溶液，需要硝酸銨的質(zhì)量為200g×5%=10g；
故答案為：氮肥；10

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．海水曬鹽B．干冰氣化C．電燈發(fā)光D．鹽酸除銹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，下列說(shuō)法正確的（　�。�
A．t1℃時(shí)，甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的質(zhì)量一定相等
B．t2℃時(shí)，甲物質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于乙溶液
C．t2℃時(shí)，乙的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定小于33.3%
D．t2℃降溫至t1℃，甲的溶液析出的溶質(zhì)一定比乙的大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．“釜底抽薪”采用的是清除可燃物的滅火方式．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，下列敘述正確的是（　　）
A．a物質(zhì)的溶解度大于b物質(zhì)的溶解度
B．t1℃時(shí)，a、c兩種物質(zhì)的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C．t2℃時(shí)，30ga物質(zhì)加入50g水中得到80g溶液
D．t2℃時(shí)，a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時(shí)所得溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是b＞a＞c．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．金屬在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的應(yīng)用．
（1）下列金屬制品的用途中，利用金屬導(dǎo)熱性的是A（填字母序號(hào)）．
A．鐵鍋           B．銅導(dǎo)線        C．鋁箔
（2）人類每年從自然界提取大量的金屬，其中提取最大的是鐵．用赤鐵礦煉鐵的主要化學(xué)反應(yīng)原理的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO2+2Fe．
（3）鐵制品容易銹蝕，鐵生銹的條件是與水和氧氣同時(shí)接觸．
（4）某工廠廢液中含有氯化鈉、氯化銅和氯化亞鐵．某課外小組要將廢液進(jìn)行處理并得到銅和氧化鐵兩種產(chǎn)品．過(guò)程如圖所示（過(guò)程中不引入其他元素）．

①操作I的名稱是過(guò)濾．
②加入過(guò)量A，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+CuCl2=Cu+FeCl2．
③固體B的成分是鐵和銅．
④檢驗(yàn)C過(guò)量的方法是取少量溶液E于試管中，加入少量鋅粒，若有氣泡產(chǎn)生，則稀鹽酸過(guò)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

18．純凈物A是一種氣體燃料．在一定條件下，將一定質(zhì)量的A與40gB按圖所示充分反應(yīng)，當(dāng)B完全反應(yīng)時(shí)，生成33gC和18gD．

（1）參加反應(yīng)的A物質(zhì)的質(zhì)量是11g；
（2）已知A的相對(duì)分子質(zhì)量為44，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是C3H8+5O2$\stackrel{一定條件}{=}$3CO2+4H2O；
（3）該反應(yīng)中A、B、C、B微粒的個(gè)數(shù)比為1：5：3：4．
（4）該反應(yīng)中A、B、C、B微粒的質(zhì)量比為11：40：33：18．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．學(xué)�？茖W(xué)興趣小組同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)（如圖1所示）．小亮所在的小組測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)大于$\frac{1}{5}$，對(duì)此，小亮想弄清造成誤差的原因，于是與小組同學(xué)相互合作一起完成如下探究：

（1）提出問(wèn)題：造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？
（2）小亮的猜想：
猜想一：可能是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中彈簧夾沒(méi)有夾緊，導(dǎo)致燃燒紅磷時(shí)空氣從導(dǎo)管逸出．
猜想二：可能沒(méi)等裝置冷卻就打開(kāi)彈簧夾，過(guò)早打開(kāi)使水進(jìn)入過(guò)多．
猜想三：可能是燃燒紅磷時(shí)插入得太慢，塞緊瓶塞之前，空氣受熱膨脹逸出．
同組的其他同學(xué)認(rèn)為小亮的猜想二一定是錯(cuò)誤的，請(qǐng)說(shuō)明理由沒(méi)等裝置冷卻就打開(kāi)彈簧夾，由于集氣瓶中的氣壓較高，會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶中的水偏少，從而導(dǎo)致測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于五分之一．
（3）經(jīng)小組實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)猜想一和猜想三都是正確的，都會(huì)使測(cè)得結(jié)果偏大．該實(shí)驗(yàn)裝置可能發(fā)生氣體泄漏而造成誤差，那應(yīng)該如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置呢？在老師的指導(dǎo)下，小亮與組內(nèi)同學(xué)對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn)，與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確．
（4）實(shí)驗(yàn)后瓶中剩余的氣體主要是氮?dú)�，本�?shí)驗(yàn)同時(shí)證明了該氣體具有的性質(zhì)是不能燃燒，不支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．某煙氣脫硫的工藝不僅能消除SO2，還能將其轉(zhuǎn)化為石膏（CaSO4•2H2O）等產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)“變廢為寶”．主要物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系如下：

（1）設(shè)備1中加入原料水的目的是作為反應(yīng)物，脫去煙氣中的SO2．
（2）設(shè)備2中發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+H2SO3═CaSO3+H2O+CO2↑．
（3）CaSO4中的氧元素來(lái)自原料二氧化硫、氧氣和水．

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