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除去下列各物質中混有的少量雜質,所用除雜試劑及操作方法均正確的是(  )
選項 物質 雜質 除雜試劑及操作方法
A 二氧化碳 一氧化碳 通入氧氣,點燃
B 氫氣 氯化氫 依次通過足量的氫氧化鈉溶液和濃硫酸
C 加入硫酸鋅溶液,過濾
D 氧化鈣 石灰石 高溫煅燒
A、AB、BC、CD、D
考點:物質除雜或凈化的探究,常見氣體的檢驗與除雜方法,金屬的化學性質,鹽的化學性質
專題:物質的分離、除雜、提純與共存問題
分析:根據原物質和雜質的性質選擇適當的除雜劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質,同時被提純物質不得改變.除雜質題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質反應,不能與原物質反應;②反應后不能引入新的雜質.
解答:解:A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠通氧氣點燃,這是因為除去氣體中的氣體雜質不能使用氣體,否則會引入新的氣體雜質,故選項所采取的方法錯誤.
B、氯化氫能與氫氧化鈉溶液反應生成氯化鈉和水,氫氣不與氫氧化鈉溶液反應,再通過濃硫酸除去水蒸氣,能除去雜質且沒有引入新的雜質,符合除雜原則,故選項所采取的方法正確.
C、銅不能與硫酸鋅溶液發(fā)生置換反應,不能除去雜質,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
D、石灰石高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳,但無法除去石灰石中含有的雜質,故選項所采取的方法錯誤.
故選:B.
點評:物質的分離與除雜是中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質的必需條件(加入的試劑只與雜質反應,反應后不能引入新的雜質)是正確解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示為實驗室中常見氣體制備、凈化、干燥、收集和性質實驗的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復選擇儀器).某學校兩個化學實驗探究活動小組的同學欲用它昂們完成各自的探究實驗.

(1)第一組的同學以石灰石和稀鹽酸為原料,在實驗室制備、收集干燥純凈的二氧化碳氣體,按照要求設計實驗裝置、連接儀器,并檢驗裝置的氣密性.(提示:揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收)
①所選儀器的連接順序為
 
 
 
 
(填寫儀器序號字母).
②寫出實驗室制取二氧化碳的反應方程式
 

③檢驗集氣瓶中氣體是否為二氧化碳的具體方法
 

(2)第二組的同學以過氧化氫溶液為原料(MnO2為催化劑)制備氧氣,并對某種尼龍材料的組成元素進行分析探究.資料顯示該尼龍材料一定含C、H、N三種元素.
所選儀器按“A→B1→E→B2→D→堿石灰干燥管”的順序連接,(B1、B2為濃硫酸洗氣瓶),實驗前檢驗裝置氣密性.使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒,觀察現象,收集有關實驗數據(假設發(fā)生的化學反應都充分反應).試回答下列問題
①儀器A中所發(fā)生反應的化學方程式
 

②儀器D中的明顯現象是
 

③儀器E中玻璃管中放入的尼龍試樣碎屑質量為3.5g,塑料試樣充分燃燒后,測得儀器B2的質量增加3.6g,則該塑料試樣中H元素的質量分數為
 
.(結果保留一位小數)
④若裝置中沒有連接儀器B1,這樣測算出的該塑料試樣中H元素的質量分數與實際值比較將
 
(填“偏小”“偏大”“基本一致”之一).

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科目:初中化學 來源: 題型:

現有一包白色固體粉末,可能含有CuS04、Na2CO3、BaCl2、NaOH中的一種或幾種.現做如下實驗:
(1)取少量白色固體加足量的水溶解,得無色溶液;
(2)向所得溶液中加入足量的氫氧化鈣溶液,有白色沉淀產生,靜置后向上層清液中滴加酚酞,溶液顏色變?yōu)榧t色.
根據上述實驗現象判斷:
①白色固體中一定不含
 
,-定含有
 
,可能含有
 

②若要判斷可能成分是否含有,你認為應對步驟(2)做如何改進?
 

③寫出(2)中產生白色沉淀的反應化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

除去下列各物質中混有的少量雜質,所用試劑不正確的是( 。
序號 物質 雜質 所用試劑
A MnO2 KCl
B CO2 H2O 濃硫酸
C CaO CaCO3 稀鹽酸
D FeCl2 CuCl2 鐵屑
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

現代科技證明葡萄酒中含有的白藜蘆醇具有美容養(yǎng)顏之功效.下列關于白藜蘆醇(C14H12O3)的說法錯誤的是( 。
A、白藜蘆醇由碳、氫、氧三種元素組成
B、白藜蘆醇中有29個原子
C、白藜蘆醇的相對分子質量為228
D、白藜蘆醇中碳、氫、氧三種元素的質量比為42:3:12

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科目:初中化學 來源: 題型:

過氧化鈣(CaO2)與水反應可產生氧氣:2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑,因此廣泛用于水產養(yǎng)殖、污水處理等領域.若用288g過氧化鈣來給魚池增氧,理論上可釋放出多少克氧氣?

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科目:初中化學 來源: 題型:

多角度認識物質,能幫助我們更全面了解物質世界.以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:
(1)認識物質的組成和構成
①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由
 
(填“元素”、“原了”或“分子”,下同)組成.
②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由
 
構成.
(2)認識物質的性質
①氧氣的化學性質比較活潑.納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應的化學方程式為
 

②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中,向杯中緩慢傾倒二氧化碳,觀察燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1),說明二氧化碳具有的性質有
 
.由此可推知的滅火原理是
 
.若使棉芯下半段恢復燃燒,操作方法有
 

(3)認識物質的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止(如圖2),若利用該裝置制氧氣,反應的化學方程式為
 
.若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內藥品為
 
(寫名稱).
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生
 
(填“物理變化”或“化學變化”).
(4)辨證地認識物質
①量變引起質變,例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成
 
(寫化學式).
②功過相對論.從“二氧化碳導致溫室效應”的亊實分析,“過”:使全球氣候變暖導致海平面上升等;“功”:
 
(舉一例).

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)根據鈉元素在元素周期表中的信息,將如圖1方框內①~⑤項內容補充完整:

(2)硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示,回答下列問題:

①t1℃時,兩物質中溶解度較大的是
 

②t2℃時,兩物質的等質量飽和溶液降溫至圖t1℃,析出固體質量較大的是
 
的溶液.
③t2℃時,將100g水加入盛有50g氯化鉀的燒杯中,充分溶解后,得到氯化鉀的
 
(填“飽和”或“不飽和”)溶液.保持溫度不變,往燒杯中再加入10g的水,充分攪拌后,氯化鉀溶液的溶質的質量分數
 
(填“變大”、“不變”或“變小”).
④欲配制溶質的質量分數為20%的硝酸鉀溶液,應滿足的溫度范圍是
 

(3)某同學進行圖3所示實驗,證明酸堿發(fā)生反應的現象為:試管中溶液由
 
色變?yōu)闊o色,該反應的化學方程式為
 
.試驗后測得試管中溶液的pH=2,該溶液中的溶質有
 
(寫名稱).

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科目:初中化學 來源: 題型:

人類的生產和生活都離不開金屬.
(1)金屬的應用非常廣泛.
①汽車電路中的導線大都是銅制的,這是利用了金屬銅的延展性和
 
性.
②鐵是生產和生活中使用最多的金屬,下列關于鐵的敘述不正確的是
 

A.鐵生銹時生成四氧化三鐵         B.表面涂漆以防止鐵生銹
C.鐵制品應放置于干燥的環(huán)境中     D.應及時回收廢棄的鐵制品
(2)金屬活動性順序有重要的應用.鋁、銅、鐵為日常生活中常見的金屬,某化學興趣小組的同學在探究鋁、銅、鐵三種金屬的有關性質時,進行了如圖實驗:

在A實驗中發(fā)生反應的化學方程式為
 
,反應類型為
 
.將A實驗結束后①、②試管內的物質倒入燒杯中,發(fā)現燒杯中的紅色固體物質明顯增多,一段時間后過濾,濾渣中的物質所有可能的組成為
 
,濾液中的溶質可能為
 
(填寫以下序號).
①Al2(SO43
②Al2(SO43、FeSO4
③Al2(SO43、Fe2(SO43
④FeSO4、CuSO4
⑤Al2(SO43、FeSO4、CuSO4

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