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某學(xué)習(xí)小組取25g石灰石樣品放人燒杯中,加人稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止(石灰石中的雜質(zhì)不溶于水,不含鈣元素,也不與稀鹽酸反應(yīng)).加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系如圖.
(1 )樣品中的碳酸鈣完全反應(yīng)時(shí)消耗稀鹽酸的質(zhì)量為
 
g.
(2)加人稀鹽酸至樣品中的碳酸鈣恰好完全反應(yīng)(氣體全部逸出),此時(shí)燒杯中溶液(含不溶性雜質(zhì))的總質(zhì)量為
 
g.
(3)該石灰石樣品中鈣元素的質(zhì)量是多少克?(規(guī)范寫出計(jì)算過程)

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生鐵和鋼都是鐵合金,生鐵中碳的含量在2.0%~4.3%之間,鋼中碳的含量在0.03%~2%之間.某興趣小組同學(xué)取鐵合金樣品5.7g(假設(shè)只含鐵單質(zhì)及碳單質(zhì)),加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣體為止,反應(yīng)過程中生成的氣體與所加稀硫酸酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.根據(jù)計(jì)算回答(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)):
(1)該鐵合金是生鐵還是鋼?
(2)加入的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
(3)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

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化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑.下面我們就實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的收集問題做如下討論.根據(jù)二氧化碳的性質(zhì),它可溶于水也能與水反應(yīng)生成碳酸,通常采用排空氣集氣法收集.二氧化碳真的就不能用排水法收集嗎?
資料一:文獻(xiàn)表明1體積水要完全溶解于1體積二氧化碳,至少需要約7天左右的時(shí)間.如果是1天時(shí)間,則1體積水大約只能溶解1/3體積左右的二氧化碳.
資料二:對任何氣體的收集,凡能用排水法收集的氣體,最好用排水法收集,這樣既可以觀察集氣的快慢,又可以提高被集氣體的純度.
資料三:二氧化碳不溶于飽和的碳酸氫鈉溶液
(1)你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是否可以用排水法收集二氧化碳?xì)怏w
 
,你的觀點(diǎn)是
 

(2)要使實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳達(dá)到最優(yōu)化,你是否還有更好的建議
 
,原因是
 

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2013年3月22日是第二十一界“世界水日”.今年的主題是“水合作”.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān),下表是我國頒布的生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容.
項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)
感官指標(biāo)無異味、異臭等
化學(xué)指標(biāo)pH 6.5~8.5,銅<1.0mg?L-1,氟化物<1.0mg?L-1,游離氯≥0.3mg?L-1
(1)感官指標(biāo)表現(xiàn)的是自來水的
 
 性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”)
(2)節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行為.下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
 

A 生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣,盡可能充分利用每一滴水
B 工業(yè)廢水經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放     C 水體污染會(huì)危害人體健康
D 大量使用農(nóng)藥、化肥,不會(huì)造成水體污染
(3)圖1是活性炭凈水器示意圖.對于水中的不溶性雜質(zhì),活性炭起
 
作用;對于水中的可溶性雜質(zhì),活性炭起
 
 作用
(4)區(qū)分硬水和軟水常用的物質(zhì)是
 
,生活中通過
 
 的方法可以降低水的硬度.
(5)能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是
 
 (填序號(hào))
A 氫氣在氧氣中燃燒生成水     B 水的蒸發(fā)      C 水的電解     D 水的凈化
(6)水通電分解生成最理想的能源--氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(7)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是
 

(8)CIO2 是新一代飲用水的消毒劑,我國成功研制出制取CIO2的新方法,其反應(yīng)的微觀過程示意圖(圖2)
根據(jù)反應(yīng)的微觀過程圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(9)從分子、原子及元素的角度看,地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
 的運(yùn)動(dòng)引起的.

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請根據(jù)如圖回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣,所用的試劑是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用裝置
 
(填編號(hào))收集二氧化碳,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 
,反應(yīng)后要得到氯化鈣固體,需要用到上述的
 
裝置(填編號(hào)).

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請回答以下生活中的問題:
(1)“低碳“生活中的“低碳”指的是
 

(2)不常使用的鎖.可向鎖眼中加少量鉛筆芯粉末以容易開啟.這是因?yàn)?div id="o2ygenn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
(實(shí)驗(yàn)探究)
                            實(shí)驗(yàn)步驟       實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.  A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入
 
,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象.
 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均
 
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.現(xiàn)象為
 
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ證明:氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)和
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑.
(2)寫出氧化鐵催化過氧化氫的化學(xué)方程式
 

(實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià))    
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是
 

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寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)紅磷在氧氣中燃燒:
 

(2)過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣:
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳:
 

以上屬于化合反應(yīng)的是:
 

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黃銅是銅和鋅的合金,可以用來制造機(jī)器、電器零件及日用品.為了測定某黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取20g該樣品向其中加入一定量的稀硫酸,恰好完全反應(yīng),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與加入稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.
(1)完全反應(yīng)后,生成H2的質(zhì)量為
 
g.
(2)完全反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少(保留一位小數(shù))?

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化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問題.
(1)做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶中預(yù)先加入少量水的目地是什么?
(2)如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的趣味實(shí)驗(yàn)裝置,其氣密性良好.若錐形瓶中有固體、膠頭滴管中有液體,將膠頭滴管中的試劑滴入錐形瓶后,能觀察到U形管液面左低右高,試推測物質(zhì)的組合,按要求寫出錐形瓶中可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式.
分解反應(yīng)
 
;
化合反應(yīng)
 

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