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科目: 來(lái)源: 題型:


根據(jù)如圖1裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①  ;②  ;

(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí),如需隨時(shí)控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用  ,收集裝置選用  ,能用此收集方法的原因是  ,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式  ,二氧化錳是該反應(yīng)的  

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用  (填字母);其反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式是  ,二氧化錳是該反應(yīng)的  

(4)如用G裝置收集氧氣,開(kāi)始收集的最佳時(shí)刻是  ,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能的原因是  

(5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,應(yīng)用  裝置,收集氨氣最好用  裝置.

(6)為了測(cè)量生成氧氣的體積可用如圖2裝置,氧氣從  端進(jìn)入(填序號(hào)),量筒的作用是  .裝置內(nèi)的空氣對(duì)測(cè)量結(jié)果  (填“有影響”或“無(wú)影響”)

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科目: 來(lái)源: 題型:


圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味.于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ.

實(shí)驗(yàn)操作:

a:向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色.

b:在A、D試管分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘.

分析討論:

(1)E試管放有酚酞溶液的目的是  

(2)進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是  

(3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是①  ,② 

(4)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是 

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科目: 來(lái)源: 題型:


)核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答下列問(wèn)題:

(1)在第三周期中,各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是  ;

該周期中,各原子核外電子排布的變化規(guī)律是 

(2)在第三周期中,元素類(lèi)型的變化情況是:從左到右由  元素過(guò)渡到  元素,并以稀有氣體元素結(jié)尾.

(3)與氯元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是  (填元素名稱(chēng)).寫(xiě)出核外電子排布與氖原子相同的陽(yáng)離子和陰離子符號(hào)各一個(gè):陽(yáng)離子  ,陰離子  

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科目: 來(lái)源: 題型:


水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任.

(1)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),1中收集到的氣體是  .該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由  組成的.

(2)安徽水資源豐富,但分別不均.有些村民用地下水作為生活用水,人們常用   檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水;生活中可用    的方法降低水的硬度;某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器,圖中活性炭的主要作用是  

(3)請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施  

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科目: 來(lái)源: 題型:


現(xiàn)有八種物質(zhì):①液態(tài)氧,②蒸餾水,③四氧化三鐵,④過(guò)氧化氫溶液,⑤高錳酸鉀加熱制氧氣后試管內(nèi)的剩余物,⑥氮?dú),⑦氯酸鉀,⑧清新的空氣.用序?hào)按下列要求填空:

(1)屬于混合物的是  

(2)屬于純凈物的是  ;

(3)屬于單質(zhì)的是  

(4)屬于氧化物的是  

(5)含有氧氣的是  ;

(6)空氣中含量最多的物質(zhì)是  

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科目: 來(lái)源: 題型:


(1)用化學(xué)符號(hào)表示:

①2個(gè)鈣原子:       ②3個(gè)鋁離子:  

(2)構(gòu)成物質(zhì)的微粒有:A.原子,B.分子,C.離子.試判斷構(gòu)成下列物質(zhì)的微粒,并用相應(yīng)的序號(hào)填空.

①水由  構(gòu)成;②氯化鈉是由  構(gòu)成的;

③鎂是由  構(gòu)成的;

④化學(xué)變化中的最小粒子是  

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科目: 來(lái)源: 題型:


下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng),又屬于氧化反應(yīng)的是( 。

①鐵絲在氧氣中燃燒 ②蠟燭在空氣中燃燒 ③鎂帶在空氣中燃燒 ④高錳酸鉀受熱分解.

 

A.

①②③

B.

①④

C.

②④

D.

①③

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科目: 來(lái)源: 題型:


推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法.下列推理中正確的是( 。

 

A.

物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng),則氧化反應(yīng)一定要有氧氣參加

 

B.

分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,則保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子一定是分子

 

C.

分子、原子都是不帶電的微粒,但不帶電的微粒不一定都是分子、原子

 

D.

催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,則能改變其它物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)速率的物質(zhì)都是催化劑

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科目: 來(lái)源: 題型:


2013年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“節(jié)約保護(hù)水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明”.下列說(shuō)法正確的是( 。

 

A.

保護(hù)水資源,禁止使用化肥、農(nóng)藥

 

B.

利用沉降的方法,將硬水轉(zhuǎn)化成軟水

 

C.

為了節(jié)約用水,可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田

 

D.

將生活用水,地表雨水分類(lèi)處理,可減少污染,保護(hù)水資源

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科目: 來(lái)源: 題型:


河水凈化的主要步驟如圖所示.有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

 

A.

步驟Ⅰ可出去難溶性雜質(zhì)

B.

X試劑可以是活性炭

 

C.

步驟Ⅲ可殺菌、消毒

D.

凈化后的水是純凈物

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同步練習(xí)冊(cè)答案