根據(jù)如圖1裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①　　；②　　；

（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，如需隨時控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用　　，收集裝置選用　　，能用此收集方法的原因是　　，寫出該反應(yīng)的文字表達式　　，二氧化錳是該反應(yīng)的　　．

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用　　（填字母）；其反應(yīng)的文字表達式或符號表達式是　　，二氧化錳是該反應(yīng)的　　．

（4）如用G裝置收集氧氣，開始收集的最佳時刻是　　，實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是　　．

（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應(yīng)用　　裝置，收集氨氣最好用　　裝置．

（6）為了測量生成氧氣的體積可用如圖2裝置，氧氣從　　端進入（填序號），量筒的作用是　　．裝置內(nèi)的空氣對測量結(jié)果　　（填“有影響”或“無影響”）

圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學(xué)實驗，在實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味．于是小明對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖Ⅱ．

實驗操作：

a：向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色．

b：在A、D試管分別加入2 mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘．

分析討論：

（1）E試管放有酚酞溶液的目的是　　．

（2）進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是　　．

（3）由此可以得到的實驗結(jié)論是①　　，②　．

（4）對比改進前的實驗，改進后實驗的優(yōu)點是　．

）核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下，回答下列問題：

（1）在第三周期中，各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是　　；

該周期中，各原子核外電子排布的變化規(guī)律是　．

（2）在第三周期中，元素類型的變化情況是：從左到右由　　元素過渡到　　元素，并以稀有氣體元素結(jié)尾．

（3）與氯元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是　　（填元素名稱）．寫出核外電子排布與氖原子相同的陽離子和陰離子符號各一個：陽離子　　，陰離子　　．

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任．

（1）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，1中收集到的氣體是　　．該實驗說明水是由　　組成的．

（2）安徽水資源豐富，但分別不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用　　 檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用　　  的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是　　．

（3）請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施　　．

現(xiàn)有八種物質(zhì)：①液態(tài)氧，②蒸餾水，③四氧化三鐵，④過氧化氫溶液，⑤高錳酸鉀加熱制氧氣后試管內(nèi)的剩余物，⑥氮氣，⑦氯酸鉀，⑧清新的空氣．用序號按下列要求填空：

（1）屬于混合物的是　　；

（2）屬于純凈物的是　　；

（3）屬于單質(zhì)的是　　；

（4）屬于氧化物的是　　；

（5）含有氧氣的是　　；

（6）空氣中含量最多的物質(zhì)是　　．

（1）用化學(xué)符號表示：

①2個鈣原子：　　     ②3個鋁離子：　　

（2）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有：A．原子，B．分子，C．離子．試判斷構(gòu)成下列物質(zhì)的微粒，并用相應(yīng)的序號填空．

①水由　　構(gòu)成；②氯化鈉是由　　構(gòu)成的；

③鎂是由　　構(gòu)成的；

④化學(xué)變化中的最小粒子是　　．

下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是（　�。�

①鐵絲在氧氣中燃燒 ②蠟燭在空氣中燃燒 ③鎂帶在空氣中燃燒 ④高錳酸鉀受熱分解．

推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法．下列推理中正確的是（　�。�

2013年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護水資源，大力建設(shè)生態(tài)文明”．下列說法正確的是（　�。�

河水凈化的主要步驟如圖所示．有關(guān)說法錯誤的是（　�。�