相關(guān)習(xí)題
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科目: 來源: 題型:填空題

6.如圖為幾種固體的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)KNO3的溶解度隨溫度變化的規(guī)律是硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大.
(2)在10℃時(shí),NaNO3的溶解度為80g;某溫度下,100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的硝酸鈉溶液稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%,需要再加入180g水?
(3)30℃時(shí)向100g水中加入30g硝酸鉀,所得溶液為不飽和溶液(填“飽和”或“不飽和”);將上述溶液蒸發(fā)掉50g水后恢復(fù)到30℃,析出的固體質(zhì)量是15g.
(4)向A、B兩個(gè)燒杯中各加入100g水,分別配成60℃的氯化鈉和硝酸鉀飽和溶液,再冷卻到10℃,B(填“A”或“B”)燒杯中析出固體較多.

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科目: 來源: 題型:填空題

5.組成相似的物質(zhì)性質(zhì)相似,組成不同的物質(zhì)不同.
(1)硝酸(HNO3)中氮元素的化合價(jià)為+5,硝酸、鹽酸有相似的化學(xué)性質(zhì)是因?yàn)樗嶂卸己校ㄌ铍x子符號(hào),下同)H+,但它們也有不同的化學(xué)性質(zhì),如鹽酸能與硝酸銀反應(yīng)而硝酸不能,原因是鹽酸含有Cl-
(2)CaSO4的化學(xué)名稱是硫酸鈣,屬于物質(zhì)分類中的鹽(填“酸”或“堿”或“鹽”)
(3)+3價(jià)鐵的硝酸鹽的化學(xué)式是Fe(NO33

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科目: 來源: 題型:選擇題

4.下列屬于有機(jī)合成材料的是( 。
A.
     棉花
B.
   玻璃杯
C.
    陶瓷花盆
D.
     塑料袋外包裝

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科目: 來源: 題型:解答題

3.某研究小組利用如圖所示裝置研究碳的氧化物的性質(zhì)(固定裝置略).已知碳酸鎂加熱發(fā)生類似碳酸鈣的分解反應(yīng).

(1)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:MgCO3$\stackrel{高溫}{→}$MgO+CO2
(2)裝置C的作用:吸收二氧化碳,CuO的作用:證明一氧化碳常溫不會(huì)與氧化銅反應(yīng).
(3)裝置B中發(fā)生的反應(yīng):C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO(用化學(xué)方程式表示).
(4)圖中裝置E的作用:安全瓶,能防液體倒吸到加熱的試管中.
(5)本實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)了一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是:一氧化碳在高溫的條件下具有還原性、毒性.

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科目: 來源: 題型:解答題

2.在實(shí)驗(yàn)室里用濃度為98%的濃硫酸和蒸餾水配制稀硫酸.
(1)要配制19.6%的稀硫酸100g,需要98%的濃硫酸20g;
(2)量取和混勻操作中需要玻璃儀器有燒杯、量筒、膠頭滴管和玻璃棒
(3)如果量取水時(shí)仰視讀數(shù),其它操作正確,則配出的稀硫酸的濃度會(huì)比19.6%。ㄌ睢按蟆被颉靶 保;
(4)將配制好的稀硫酸裝入試劑瓶中,請(qǐng)?zhí)顚憳?biāo)簽上的內(nèi)容(在方框內(nèi)標(biāo)簽處填寫).

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科目: 來源: 題型:推斷題

1.A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì),其中B為紅色固體,C是胃液的主要成分,E俗稱蘇打.圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:AFe;ENa2CO3
(2)寫出①、②反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2      ②Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
(3)C與E反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為復(fù)分解反應(yīng).

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.如圖是a、b、c三種物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線.
①t1℃時(shí)物質(zhì)的溶解度a<b(填“>”或“<”或“=”);
②t2℃時(shí)將28g a物質(zhì)加入到50g水中充分溶解,所得溶液的質(zhì)量為75g,其中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為1:2;
③欲配置100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的a物質(zhì)的溶液,所需a物質(zhì)15 g,所需蒸餾水的體積為85 mL,可選擇的量筒規(guī)格為100 mL(填50或100),溶解時(shí)玻璃棒的作用是攪拌作用.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.某學(xué)習(xí)小組利用下圖儀器或裝置進(jìn)行氣體制備,請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)寫出儀器a的名稱長(zhǎng)頸漏斗;用裝置A作為制備氧氣的發(fā)生裝置,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(只寫一個(gè)).
(2)若要在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,其發(fā)生裝置可選擇圖中的BC(填序號(hào))進(jìn)行組裝.連接玻璃管和膠皮管的操作為:先把玻璃管口用水潤(rùn)濕,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管內(nèi).
(3)要制得干燥的二氧化碳,可在收集裝置前增加盛有濃硫酸(填試劑名稱)的洗氣瓶.
(4)實(shí)驗(yàn)室收集氧氣和二氧化碳都可用到的裝置是F(填序號(hào)).
(5)可用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目: 來源: 題型:解答題

18.雨佳發(fā)現(xiàn)媽媽在洗魚時(shí),魚鰾是浮在水面上的,撕破魚鰾,水中有氣泡冒出,魚鰾內(nèi)氣體是什么?她和興趣小組的同學(xué)們帶著這個(gè)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué):魚鰾內(nèi)可能有CO2;乙同學(xué):魚鰾內(nèi)可能有H2O.
【查閱資料】無水氯化鈷試紙常用來檢驗(yàn)水的存在,試劑顏色由藍(lán)色變?yōu)榉奂t色.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)興趣小組用注射器抽取60mL魚鰾內(nèi)的氣體,注入澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,則甲同學(xué)猜想成立,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)另取一支注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體,將藍(lán)色氯化鈷試紙放入其中,發(fā)現(xiàn)試紙變?yōu)榉奂t色,則乙的猜想正確(填“正確”或“不正確”).
(3)氣體內(nèi)有無氧氣?大家討論后,制定了以下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你完成表中的填空.
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 1.用注射器抽取魚鰾內(nèi)氣體.
2.用排水法收集注射器內(nèi)抽取的氣體.
3.將燃燒的木條伸入集氣瓶中觀察現(xiàn)象
木條熄滅 1.可能不含氧氣
2.可能含少量氧氣
3.可能含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅
【數(shù)字實(shí)驗(yàn)】老師介紹了手持技術(shù)后,興趣小組同學(xué)用氧氣和二氧化碳傳感器分別測(cè)得魚鰾內(nèi)兩種氣體的含量如圖:

小明同學(xué)一致認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)論1不正確(填“正確”或“不正確”).
【深入實(shí)驗(yàn)】你能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單可行的實(shí)驗(yàn)證明魚鰾內(nèi)氣體中含有氧氣嗎?利用排水法收集魚鰾內(nèi)氣體,把打磨過得鐵絲放入集氣瓶中,塞緊瓶塞,一段時(shí)間后,鐵絲生銹,說明氣體中含有氧氣.

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科目: 來源: 題型:選擇題

17.如圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線圖,請(qǐng)根據(jù)圖示判斷,下坡選項(xiàng)中不正確的是( 。
A.t1℃時(shí),甲、乙溶解度相同
B.t2℃時(shí)甲、乙飽和溶液降溫到t1℃后,甲的溶液濃度比乙的溶液濃度大
C.t2℃時(shí),等質(zhì)量甲、乙溶液中甲含的溶劑多
D.要從含有少量乙的甲溶液中得到較多的甲晶體,通過采用降溫結(jié)晶的方式

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同步練習(xí)冊(cè)答案