1．實驗室里用分解過氧化氫的方法制取氧氣，現(xiàn)要制得16克氧氣，需要多少克過氧化氫？同時可制得水多少克？

20．寫出下列符號的含義：
H氫元素、1個氫原子；      
2C2個碳原子；
nCun個銅原子；                  
Mg²⁺鎂離子；
Fe鐵元素、一個鐵原子、金屬鐵．

19．如圖A所示，上瓶盛的是空氣，下瓶盛的是紅棕色的二氧化氮氣體（密度在于空氣密度）．當(dāng)抽出玻璃片后，會觀察到紅棕色氣體逐漸擴散到上瓶，同時下瓶顏色逐漸變淺，最后，上、下兩瓶顏色相同．此現(xiàn)象說明分子在不斷運動．當(dāng)兩瓶氣體混合后微粒繼續(xù)（填“繼續(xù)”或“停止”） 運動．若如圖B所示，（填“能”或“不能”）不能說明上述結(jié)論，原因是二氧化氮密度大于空氣密度．

18．某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了制取氧氣這一節(jié)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5%H₂O₂溶液加熱制O₂，用帶火星的木條檢驗，木條很難復(fù)燃．同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是大量水蒸氣對實驗造成了干擾．為了驗證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論，制定了實驗方案并進(jìn)行了實驗．
第一組同學(xué)采取增大H₂O₂溶液濃度的方法，用10%的H₂O₂溶液加熱，結(jié)果一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃；
第二組的同學(xué)在5%的H₂O₂溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時間后，用帶火星木條檢驗，木條復(fù)燃；
第三組同學(xué)從實驗裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見圖）：在實驗基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過交流討論，得出了一些結(jié)論
（1）由第一組同學(xué)的實驗可得出：影響H₂O₂分解產(chǎn)生O₂的量的多少及分解快慢的因素之一是H₂O₂溶液濃度的大��；
（2）由第二組同學(xué)的實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是促進(jìn)H₂O₂分解，減少水分蒸發(fā)；
（3）第三組同學(xué)的實驗驗證了實驗前同學(xué)們猜想的正確   性，其中，濃硫酸的作用是濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣，使氧氣的濃度增大；
（4）小三同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實驗裝置，結(jié)合O₂的物理性質(zhì)，提出了一種更簡單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場實驗，效果很好，請你畫出他的實驗裝置簡圖．

17．小雨同學(xué)發(fā)現(xiàn)生活中鐵在干燥的環(huán)境下很難生銹，而在潮濕的環(huán)境中卻較易生銹，于是他認(rèn)為有水鐵就生銹，無水鐵不生銹．為了證明自己結(jié)論的正確性，他設(shè)計了實驗來驗證．如圖，他在A試管中盛市售新制蒸餾水，并將嶄新鐵片浸沒于水中，上面滴入一層植物油；他將B試管烘干，放入同樣鐵片，并用橡皮塞封住管口． 分析：小雨在A試管中加入植物油的目的是隔絕氧氣；放置一周后，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)兩只試管中鐵片均未生銹，于是經(jīng)過重新思考他改變了先前的觀點，又得出了新結(jié)論鐵與氧氣和水共存時生銹；為了驗證這個結(jié)論的正確性，他又增添了一套實驗裝置C，請你幫他畫出此裝置簡圖：又放置一周后，明顯地觀察到了鐵銹，小雨終于得出了鐵生銹的條件是與氧氣、水共存．通過該實驗探究，小雨同學(xué)獲得了許多啟示（請你寫出一條）在設(shè)計實驗探究時，方案要考慮全面，設(shè)計地要嚴(yán)密．

16．取4ml水加熱至沸騰，試回答下列問題：
（1）需要的儀器有哪些？
（2）需要經(jīng)過哪些基本操作才能完成上述實驗？

15．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實驗室里，我們常常要進(jìn)行藥品取用、物質(zhì)加熱、儀器洗滌等基本操作，其中往往涉及到用量問題．下列關(guān)于用量的說法不正確的是（　�。�

	A．	洗滌實驗用過的試管時，每次注入$\frac{1}{2}$試管水，振蕩后倒掉
	B．	取用液體時，如果沒有說明用量，液體一般取1mL～2mL
	C．	取用固體時，如果沒有說明用量一般取1g～2g
	D．	使用酒精燈時，酒精燈內(nèi)的酒精不超過容積的$\frac{2}{3}$．

14．（1）用玻璃片蓋上空集氣瓶即可得空氣；分別向兩個盛滿水倒立在水槽中的集氣瓶緩緩吹氣，直到把水全部排出，蓋好玻璃片從水中取出集氣瓶正放在桌上，就得到兩瓶呼出的氣體．
（2）填寫下列空白：

比較項目	實驗操作	實驗現(xiàn)象	得到結(jié)論
含氧氣多少	將點燃的木條伸入空氣中； 將點燃的木條伸入呼出的氣體．		空氣中含有的氧氣比呼出的氣體中的多
含二氧化碳多少	向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各加入少量澄清的石灰水．	只有向呼出的氣體倒入澄清的石灰水變渾濁
含水蒸氣多少		呼氣的玻璃片上有水霧	呼出的氣體含水蒸氣比空氣中的多

13．某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了探究．其實驗步驟有：
①點燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出
②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯；     ③用火柴去點白煙；
④切下一塊石蠟，放入水中；              ⑤熄滅蠟燭；
⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩．                    請回答以下問題：
（1）參看（2）的實驗記錄，以上操作步驟的正確排序是④①②⑥⑤③．
（2）按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結(jié)論．

探究步驟	對實驗的觀察和描述
點燃前	石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象浮于水面，難溶于水
燃著時	①燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中， 如圖所示，約1s后取出可以看到火柴梗的 a（選填圖中字母）處最先炭化，說明此處溫度最高． ②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠現(xiàn)象，澄清的石灰水變渾濁．
熄滅后	吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙．點燃白煙又能重新點燃蠟燭．

結(jié)論：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水．白煙是碳．

12．如圖是實驗室常用的儀器，請用圖中儀器的名稱按要求填空：
（1）常用于給物質(zhì)加熱的儀器是酒精燈；
（2）既可用作反應(yīng)容器又能直接受熱的是試管．