5、國(guó)家大劇院玻璃外墻采用了“納米自潔玻璃”，即讓玻璃穿一層納米級(jí)二氧化鈦（TiO₂）外套，從而使玻璃具有自潔、消毒、殺菌等功能．二氧化鈦中鈦元素的化合價(jià)為（　�。�

4、下列各微粒的示意圖中，表示陰離子的是（　　）

3、學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（　�。�

2、“低碳生活”目前已成為一種生活態(tài)度和時(shí)尚，“低碳”指的是生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化，下列做法不符合“低碳生活”理念的是（　�。�

1、我們生活在千姿百態(tài)的物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化．下列生活中的常見變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�

25、（1）實(shí)驗(yàn)室中有一瓶敞口放置的濃鹽酸．它的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和放置天數(shù)的關(guān)系如圖．假設(shè)水不蒸發(fā)，分析濃鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化的原因 ．

（2）觀察圖，向小試管內(nèi)滴加水后，可觀察到的現(xiàn)象是 ．解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因 ．

（3）如分別是溴化氫（HBr）和乙醇（C₂H₅OH）在水中的微觀示意圖．請(qǐng)你結(jié)合已有的酸、堿知識(shí)，判斷溴化氫的水溶液顯 （填“酸性”?“中性”或“堿性”下同），乙醇的水溶液顯 ．

（4）向盛有10mL稀鹽酸（其中滴有少量指示劑）的燒杯中加入氫氧化鈉溶液，用pH計(jì)測(cè)定溶液的pH，所得數(shù)據(jù)如下．請(qǐng)分析并回答下列問題：

①寫出稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
②若滴加的指示劑是紫色石蕊溶液，當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的體積為13mL時(shí)，溶液顯 色．
③若滴加的指示劑是無色酚酞溶液，加入氫氧化鈉溶液充分振蕩后，溶液顏色無變化．此時(shí)溶液中的溶質(zhì)一定有（填化學(xué)式） ．

24、小強(qiáng)同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO₂）接觸能產(chǎn)生氧氣后，對(duì)自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望．在老師指導(dǎo)下，小強(qiáng)與同學(xué)們展開了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與．
活動(dòng)Ⅰ：用下圖所示的由a、b、c、d組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣．

（1）用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳，則a裝置可采用下圖中的 （填序號(hào)），有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：．

（2）用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應(yīng)的二氧化碳．請(qǐng)寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
（3）用 法收集氧氣，該收集方法是根據(jù)氧氣 的性質(zhì)而確定的．證明生成的氣體是氧氣，使用 進(jìn)行檢驗(yàn)．
活動(dòng)Ⅱ：探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣外，還生成其它什么物質(zhì)？
[老師提示]二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種，其一是氧氣，其二是一種化合物．
[作出猜想]二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)？
小強(qiáng)作出了以下三種猜想：①是一種酸；     ②是一種堿；     ③是一種碳酸鹽．
（4）通過對(duì)反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析，小影同學(xué)認(rèn)為猜想 、（填序號(hào)）一定是錯(cuò)誤的，理由是 ．
（5）[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]同學(xué)們通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小強(qiáng)同學(xué)的另一個(gè)猜想．

（6）[交流與討論]小英認(rèn)為：二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．