（6分）按要求各寫出一個有二氧化碳生成的反應的化學方程式

（1）化合反應            （2）分解反應          

（3）兩種氧化物之間的反應          

（4分）用“”和“”分別代表兩種不同的分子A₂和B₂，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應，其反應的微觀示意圖如下。

請回答下列問題：

（1）每個生成物分子由     個原子構(gòu)成。

（2）反應物B₂與生成物的分子個數(shù)比為                。

（3）從圖中你還能獲得的信息是（答兩條即可）：

①                        ，②                              。

（3分）水是一種寶貴的自然資源，它有許多性質(zhì)和用途，回答下列問題：

(1)除去水中的不溶性物質(zhì)，常用的方法是        ；

(2)用水可除去某些混合氣體中的       性雜質(zhì)(選填“難溶”或“易溶”)；

(3)自然界中的水在一定程度上可以緩解二氧化碳對地球所造成的      ；

（3分） 一氧化碳、二氧化碳都能使人致死，其原因是否相同，為什么？

（3分） 參照例子，回答下列問題：

（1）石墨可做電極，是因為石墨的導電性好；

（2）氫氣是最清潔的燃料，是因為                   ；

（3）              ，是因為                   ；

（3分）催化劑在科研、醫(yī)藥生產(chǎn)等前沿領(lǐng)域有著廣泛應用。

（1）為探究二氧化錳對氯酸鉀分解的催化作用。在相同條件下，同學們按下表進行實驗并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。（其他影響實驗的因素均相同）

① 表中a的數(shù)值應是   　。

② 表中的待測數(shù)據(jù)指   　（填字母序號）。

A．氧氣的質(zhì)量        B．反應后固體的質(zhì)量

C．氧氣的體積        D．單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積

③ 設計“實驗1”的目的是   　。

（5分）下列裝置常用于實驗室里制備和收集氣體，據(jù)此回答下列問題：

⑴寫出標有序號的儀器名稱    a是         ；  b是         ；

⑵將裝置A、C組合制取氧氣，停止加熱前，要先將導管移出水面。這樣做的目的是   ；

（3）選用裝置A制取氣體時，對反應物的狀態(tài)和反應條件的要求是         ；

（4）常溫下利用次氯酸鈣固體與鹽酸反應制取氯氣可選擇的發(fā)生裝置是         。

（3分）現(xiàn)有：火柴、一張干燥的白紙、一個光潔干燥的玻璃杯、澄清的石灰水，試設計一個小實驗證明紙張的組成元素中含碳、氫元素．請完成下列實驗報告：

（6分）老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑， 分別是固體和液體， 他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究：

⑴猜想：我認為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃，我能寫出此反應的化學方程式：          ，我知道它的反應類型是       。

（2）如果用下圖中的F裝置收集該氣體， 我認為氣體應從        端(填“a”或“b”)導入。

（3）F裝置內(nèi)裝滿水時，還可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，此時還需要        （填儀器名稱），該氣體應從       （填“a”或“b”）進入F中。

（6分）同學們在課外活動中設計了有關(guān)氣體的實驗。

（1）氣體的發(fā)生裝置如圖所示。

①若用于制備二氧化碳，反應的化學方程式是   　。

② 此裝置還可以驗證某氣體的化學性質(zhì)，請完成下表中的內(nèi)容。

③ 在不改變此實驗裝置的基礎(chǔ)上，同學們認為只要再增加一個操作，還可以驗證該氣體的其他化學性質(zhì)。增加的操作是   　。