2.山東疫苗案件是指2016年3月,山東警方破獲案值5.7億元非法疫苗案,經(jīng)初步統(tǒng)計(jì),在長(zhǎng)達(dá)5年多時(shí)間,龐某衛(wèi)母女從陜西、重慶、吉林等10余個(gè)省市70余名醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)員或疫苗販子手中,低價(jià)購(gòu)入流感、乙肝、狂犬病等25種人用疫苗(部分臨期疫苗),然后加價(jià)售往湖北、安徽、廣東、河南、四川等24個(gè)省、市、自治區(qū)247名人員手中.疫苗未經(jīng)嚴(yán)格冷鏈存儲(chǔ)運(yùn)輸銷(xiāo)往24個(gè)省市.疫苗含25種兒童、成人用二類(lèi)疫苗.
(1)我們接種疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體,防止相應(yīng)疾病的發(fā)生,對(duì)我們是一種有效的保護(hù),這種方式獲得的免疫我們稱(chēng)為特異性免疫.
(2)我們注射的疫苗一般使用減毒或滅活的病毒制作而成,病毒和細(xì)菌在結(jié)構(gòu)方面的主要區(qū)別是病毒不是由細(xì)胞構(gòu)成的.
(3)從預(yù)防傳染病的角度講,給嬰幼兒注射疫苗屬于保護(hù)易感人群.

分析 (1)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
(3)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.
(4)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的.
(5)病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).一旦離開(kāi)就會(huì)變成結(jié)晶體.

解答 解:(1)接種的疫苗是由病原體制成的,只不過(guò)經(jīng)過(guò)處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,增強(qiáng)抵抗力,從而避免傳染病的感染.因此,我們接種疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體,“防止相應(yīng)疾病的發(fā)生,對(duì)我們是一種有效的保護(hù)”,這種方式獲得的免疫我們稱(chēng)為特異性免疫.
(2)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等.因此病毒和細(xì)菌在結(jié)構(gòu)方面的主要區(qū)別是病毒不是由細(xì)胞構(gòu)成的.
(3)“從預(yù)防傳染病的角度講”,給嬰幼兒注射疫苗目的是增強(qiáng)嬰幼兒的抵抗力,避免傳染病的感染,因此屬于保護(hù)易感人群.
故答案為:(1)抗體;特異性免疫    
(2)病毒不是由細(xì)胞構(gòu)成的
(3)保護(hù)易感人群

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握疫苗免疫的原理、特異性免疫的特點(diǎn)、傳染病的預(yù)防措施以及病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.小科同學(xué)發(fā)現(xiàn)一個(gè)生活現(xiàn)象,道路兩旁的紅葉石楠春天長(zhǎng)出紅色的嫩葉,到了夏天,這些紅色的葉片變成了綠色,小科猜想可能跟夏天的溫度高或光照強(qiáng)有關(guān).于是,小科決定探究光照能否影響葉片變綠.他借鑒“光合作用需要光照”的實(shí)驗(yàn).設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:
組別甲組乙組
實(shí)驗(yàn)材料同種紅葉石楠多株同種紅葉石楠多株
環(huán)境條件陰暗、低溫光照充足,適宜溫度
處理方法裝甲、乙兩組植物栽種在各自實(shí)驗(yàn)環(huán)境中一段時(shí)間
(1)交流評(píng)價(jià):學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案討論后認(rèn)為,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)選材和環(huán)境條件設(shè)置沒(méi)有控制好變量,該方案并不能探究“光照能否影響葉片變綠”.請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn):
①對(duì)實(shí)驗(yàn)材料選擇的改進(jìn)是同一株紅葉石楠部分葉片
②甲組的環(huán)境條件應(yīng)重新設(shè)置為陰暗、適宜的溫度
(2)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:假如光照對(duì)葉片變綠確實(shí)有影響,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是甲組不變綠,乙組變綠.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.保護(hù)生物多樣性最有效的措施是(  )
A.禁止自然資源的開(kāi)發(fā)和利用
B.制定更完善的法律、法規(guī)、加強(qiáng)法制教育和管理
C.建立自然保護(hù)區(qū)
D.引進(jìn)外來(lái)物種,豐富我國(guó)的動(dòng)植物資源

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.食物中的淀粉只有被分解成小分子有機(jī)物才能細(xì)胞直接被吸收,該小分子是( 。
A.麥芽糖B.氨基酸C.葡萄糖D.脂肪酸

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖分別表示人體免疫的兩種免疫過(guò)程,結(jié)合圖示分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A.兩幅圖均表示保衛(wèi)人體的第一道防線
B.圖一中的分泌物有殺菌作用,是保衛(wèi)人體的第二道防線
C.圖二中的溶菌酶能使病毒失活,是保衛(wèi)人體的第三道防線
D.兩幅圖均不針對(duì)特定的病原體,都屬于非特異性免疫

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A.胃壁內(nèi)有胃腺,與胃的吸收功能相適應(yīng)
B.根尖具有分生區(qū),與根的吸收功能相適應(yīng)
C.葉片中有葉脈,與制造有機(jī)物的功能相適應(yīng)
D.毛細(xì)血管管壁薄、管內(nèi)徑小,與物質(zhì)交換的功能相適應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.為了探究環(huán)境溫度對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響,樂(lè)樂(lè)同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):①選用籽粒飽滿、均勻一致的菜豆種子60粒,將種子隨機(jī)平均分成3組,分別放入三個(gè)墊有兩層濕濾紙的培養(yǎng)皿內(nèi);②用記號(hào)筆在每個(gè)培養(yǎng)皿上做好標(biāo)記(如圖所示),然后將三個(gè)培養(yǎng)皿分別放到4℃、25℃、40℃的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)7天;③…請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)完善實(shí)驗(yàn)步驟③:觀察記錄每個(gè)培養(yǎng)皿中萌發(fā)的菜豆種子數(shù).
(2)除溫度外,請(qǐng)?jiān)倭信e兩個(gè)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的其他因素:水分、氧氣、種子自身的因素.
(3)培養(yǎng)皿墊兩層濕濾紙的目的是:提供菜豆種子萌發(fā)時(shí)所需的水分.
(4)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為三個(gè)培養(yǎng)皿中都沒(méi)找到發(fā)芽的菜豆,則可能的原因是種子在休眠期或種子已死亡或水分不足.
(5)為什么每個(gè)培養(yǎng)皿不只放1粒菜豆種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?1粒種子具有偶然性,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是人體部分器官系統(tǒng)及有關(guān)物質(zhì)的代謝關(guān)系示意圖,其中a、b、c、d、e、f、g分別表示不同的物質(zhì).請(qǐng)分析回答:

(1)人體不斷與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,從而完成物質(zhì)的吸收和排出、能量的攝入和利用,人體從外界環(huán)境中獲得物質(zhì)是通過(guò)消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的.
(2)若a是從消化道進(jìn)入血液的葡萄糖,進(jìn)行這一吸收過(guò)程的主要場(chǎng)所是小腸.血液對(duì)a的運(yùn)輸,主要依靠的成分是血漿.
(3)若c和d分別表示進(jìn)出肺泡的氣體,將它們分別通入澄清石灰水,能使石灰水先變渾濁的是d,因?yàn)樗某煞种泻懈嗟亩趸迹?br />(4)腎小囊中的e要經(jīng)過(guò)腎小管的重吸收作用后,才形成g排出體外.
(5)雖然人體因與外界進(jìn)行物質(zhì)交換而處于動(dòng)態(tài)變化中,但其內(nèi)環(huán)境中的各種成分卻始終保持相對(duì)穩(wěn)定,這主要是依賴(lài)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的作用.如,當(dāng)飯后血糖濃度升高時(shí),胰島素能夠促進(jìn)血糖濃度降低.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.下面是某校生物課外科技活動(dòng)小組調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境后繪制的食物網(wǎng)圖解,請(qǐng)據(jù)圖解分析回答下列問(wèn)題:
(1)從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,圖中沒(méi)有表示出的生物成分是分解者.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能.
(3)如圖所示食物網(wǎng)中,體內(nèi)沒(méi)有脊柱的消費(fèi)者是葉蟬、松毛蟲(chóng).
(4)請(qǐng)你數(shù)一數(shù),圖中共有10條食物鏈.
(5)請(qǐng)你仔細(xì)想一想,在該食物網(wǎng)中,鷹同時(shí)占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(6)該生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人為干擾的情況下,蛇與灰喜鵲的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定,這是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力來(lái)實(shí)現(xiàn)的.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案