8.下面對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述,不正確的是( 。
A.動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B.植物作為消費者,促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)
C.植物作為生產(chǎn)者,參與了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D.分解者對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起重要作用

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分有生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌).
(2)綠色植物能進(jìn)行光合作用,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物為生產(chǎn)者.
(3)生物大都能進(jìn)行呼吸作用,把體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水,對物質(zhì)循環(huán)起到至關(guān)重要的作用.
(4)分解者靠分解動植物的遺體來維持生活.

解答 解:A、動物直接或間接的以植物為食,為消費者,能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),A正確;
B、綠色植物能進(jìn)行光合作用,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物為生產(chǎn)者,參與物質(zhì)循環(huán),B錯誤;
C、綠色植物能進(jìn)行光合作用,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物為生產(chǎn)者,參與物質(zhì)循環(huán),C正確;
D、細(xì)菌、真菌分解動植物的遺體來維持生活,屬于分解者.把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和無機(jī)鹽,被植物加以利用,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),D正確.
故選:B.

點評 正確把握生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的作用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.生物體能由小長大的根本原因是( 。
A.細(xì)胞分裂B.細(xì)胞的生長
C.養(yǎng)料和水分比較充足D.細(xì)胞的分裂和生長

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15.下列屬于攻擊行為的是(  )
A.獵豹追趕羚羊B.烏賊噴射墨汁
C.兩只狗為爭骨頭而爭斗D.黃鼬釋放臭氣

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12.下列顯微鏡的操作方法錯誤的是( 。
A.雙手取鏡,將顯微鏡放在實驗桌偏左的位置
B.光線很弱時,用最小的光圈對準(zhǔn)通光孔
C.轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時,眼睛要從側(cè)面注視著物鏡
D.觀察時,用左眼在目鏡上觀察,右眼睜開

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.給你兩個如圖所示的裝置,請設(shè)計一個實驗,探究植物的葉是否是蒸騰作用的主要器官.
(1)你提出的問題是:植物的葉是蒸騰作用的器官嗎?.
(2)根據(jù)問題,你作出的假設(shè)是:植物的葉是蒸騰作用的器官.
(3)可以這樣做實驗:
①將A,B兩個錐形瓶裝相同高度的水;
②處理枝條:在同一株植物上選取兩段枝葉相似的枝條,一段去掉葉片,放入A瓶,另一段保留全部葉片,放入B瓶.
③用棉花賽上口,并在錐形瓶上分別罩一個相同大小的塑料袋,在枝條上扎緊口;
④放在陽光下一段時間后觀察.
(4)請你預(yù)測實驗現(xiàn)象:經(jīng)過一段時間后,發(fā)現(xiàn)裝置B的塑料袋內(nèi)有小水珠產(chǎn)生,錐形瓶的水位下降,另一個裝置沒有上述現(xiàn)象.
(5)根據(jù)你預(yù)測的現(xiàn)象,請你預(yù)測這個實驗的結(jié)論植物的葉是蒸騰作用的主要器官.

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13.如圖是一個典型的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖.其中:
(1)請你寫出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱:3是DNA,5是細(xì)胞膜
(2)植物的根尖細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比,細(xì)菌細(xì)胞缺少細(xì)胞核.

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20.口腔在整個消化過程中,僅起到嚼爛食物的作用×.(判斷對錯)

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17.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖分析相關(guān)食物鏈,正確的是( 。
A.大麥→蝗蟲→蜘蛛B.蝗蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
C.大麥→蝗蟲→青蛙→蛇D.狗尾草←蝗蟲←青蛙←蛇

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.草履蟲的排泄依靠( 。
A.表膜和食物泡B.伸縮泡和表膜C.伸縮泡和口溝D.口溝和表膜

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