下圖是某小組同學(xué)對(duì)“水中生活的動(dòng)物”相關(guān)問題進(jìn)行討論,一人一個(gè)觀點(diǎn)。
請(qǐng)你在正確觀點(diǎn)后的括號(hào)內(nèi)畫“√”,錯(cuò)誤觀點(diǎn)后的括號(hào)內(nèi)畫“×”。
(1)同學(xué)①的觀點(diǎn)。( )
(2)同學(xué)②的觀點(diǎn)。( )
(3)同學(xué)③的觀點(diǎn)。( )
(4)同學(xué)④的觀點(diǎn)。( )
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東寧津育新中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如下圖是五種動(dòng)物的圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)具有輻射對(duì)稱體型的動(dòng)物是 。
(2)魚兒離不開水,魚與水生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是 (至少答出兩條)
(3)C在水中用 呼吸,E的生殖發(fā)育的特點(diǎn)是 。
(4)D外骨骼的功能是 。
(5)將圖中的動(dòng)物分為A D 與B C E 兩組的依據(jù)是 。
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南騰沖十五所中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將煮熟的大豆種子種下去,在適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣條件下還不能萌發(fā)的原因是( )
A.種子不完整
B.處在休眠期
C.胚已死
D.沒有供胚發(fā)育的的營養(yǎng)物質(zhì)
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科目:初中生物 來源:2016屆山東省九年級(jí)上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖中所示為植物葉片結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題:
(1)在[2]和[4]中發(fā)生了關(guān)系到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)能否存在的一種生理活動(dòng),該活動(dòng)的表達(dá)式是 ,進(jìn)行的場所是 。
(2)[1]和[5]合稱 ,起保護(hù)作用。
(3)與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”是[ ] ,它由一對(duì)[ ] 構(gòu)成。
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科目:初中生物 來源:2016屆山東省九年級(jí)上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
養(yǎng)魚缸里經(jīng)常要放一些新鮮的水草,這樣做的主要目的是( )
A.水草呼吸作用增加魚缸內(nèi)二氧化碳的含量
B.新鮮的水草可以美化養(yǎng)魚缸
C.水草是魚的重要餌料
D.水草光合作用增加魚缸內(nèi)氧氣的含量
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建漳州詔安山區(qū)片八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動(dòng)物的生活環(huán)境及獲取食物的方式的敘述中,正確的是:( )
A.腔腸動(dòng)物生活在水中,利用刺細(xì)胞幫助捕獲獵物;
B.寄生蟲終生生活在寄主體表或者體內(nèi),靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生存;
C.軟體動(dòng)物生活在水中,靠入水管和出水管獲取水里的食物顆粒;
D.節(jié)肢動(dòng)物生活在陸地上,利用口器獲取食物。
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建漳州詔安山區(qū)片七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
王娜同學(xué)在顯微鏡下看到一些細(xì)胞,她判斷觀察到的細(xì)胞是植物細(xì)胞。你知道她看到了什么嗎?
A細(xì)胞壁 液泡 B.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 D.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅張掖第六中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)在人們喜愛吃的“綠色食品”主要是指 ( )
A.顏色為綠色的食品
B.無公害、無污染的食品
C.轉(zhuǎn)基因食品
D.反季節(jié)蔬菜
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建泉州泉港八年級(jí)12月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
上題中,①和②都跨過關(guān)節(jié)連在不同的骨上。因此,骨、關(guān)節(jié)、肌肉關(guān)系圖正確的是( )
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