Question

11．某小組的同學(xué)為探究魚的胸鰭和尾鰭在游泳中的作用，提出了兩種探究方案．
方案I：在第一個(gè)水槽中有健康狀況和大小基本相同的兩條鯽魚，取其中一條魚用細(xì)線同時(shí)捆住胸鰭和尾鰭，另一條魚不作處理，同時(shí)放入水中觀察，．
方案II：在第二個(gè)水槽中有健康狀況和大小基本相同的三條鯽魚，取其中一條魚用細(xì)線捆住胸鰭，取另一條魚用細(xì)線捆住尾鰭，第三條魚不作處理，同時(shí)放入水中觀察．
（1）以上能夠達(dá)到探究目的方案是方案Ⅱ．
（2）方案II中形成了2組對(duì)照．
（3）在捆扎魚的胸鰭和尾鰭的過程中同學(xué)們很費(fèi)力，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)魚滑脫的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是在魚的體表有粘液的緣故．
（4）通過探究得出結(jié)論：胸鰭的作用是維持身體平衡；尾鰭的作用是產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力和控制前進(jìn)的方向．

Answer 1

分析 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本原則是“對(duì)照原則”和“惟一變量原則”．對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．因此以上方案采用的探究方法是對(duì)照（比）法．

解答 解：（1）方案I：他們將一條魚的所有鰭同時(shí)捆扎起來，無法對(duì)不同的鰭進(jìn)行逐一研究，這樣變量就不唯一．
（2）方案Ⅱ：在第二個(gè)水槽中，取其中一條魚用細(xì)線捆住背鰭，取另一條魚用細(xì)線捆住尾鰭，同時(shí)放入水中觀察．這樣和第三只與分別形成對(duì)照，可以分別得出背鰭和尾鰭的作用，能夠達(dá)到屬于目的．
（3）在捆扎魚的胸鰭和尾鰭的過程中同學(xué)們很費(fèi)力，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)魚滑脫的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是鱗片表面有一層粘液，具有游泳時(shí)減小水的阻力的作用．
（4）魚鰭的作用分別是背鰭：保持魚體側(cè)立，對(duì)魚體平衡起著關(guān)鍵作用，若失去，會(huì)失去平衡而側(cè)翻；胸鰭和腹鰭：平衡，若失去，魚體會(huì)左右搖擺不定；尾鰭：決定運(yùn)動(dòng)方向，若失去，魚不會(huì)轉(zhuǎn)彎；臀鰭：協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃；魚鰭還有感知水流的作用，故不能失去．通過探究得出結(jié)論：背鰭和尾鰭的作用分別是：背鰭：保持魚體側(cè)立，對(duì)魚體平衡起著關(guān)鍵作用，尾鰭：決定運(yùn)動(dòng)方向和產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力．
故答案為：（1）方案Ⅱ；
（2）2；
（3）粘液；
（4）維持身體平衡

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生探究魚鰭作用的科學(xué)探究的能力．