分析 圖示一為葉片的橫切面示意圖,①是上表皮,②是葉肉,③是葉脈,④是下表皮.圖示二為氣孔的結(jié)構(gòu)圖,及保衛(wèi)細(xì)胞的特點(diǎn),氣孔是氣體進(jìn)出的“門(mén)戸″,又是水分散失的”窗口″.
解答 解:(1)葉片由表皮、葉肉和葉脈組成,表皮包括上表皮和下表皮,表皮由一層排列緊密、無(wú)色透明的細(xì)胞構(gòu)成,表皮細(xì)胞的外壁上有一層透明的、不易透水的角質(zhì)層,表皮主要起保護(hù)作用,即圖中的①、④合成表皮,表皮屬于保護(hù)組織.水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用;散布在表皮細(xì)胞中的由半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成的氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的窗口,因此蒸騰作用散失的水分是通過(guò)氣孔來(lái)完成的.由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái),形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)叫做器官;葉的表皮是保護(hù)組織、葉肉是營(yíng)養(yǎng)組織、葉脈中有輸導(dǎo)組織等,這些組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)構(gòu)成葉,可見(jiàn)在結(jié)構(gòu)層次上,葉屬于器官.
(2)葉片的結(jié)構(gòu)有葉肉、葉脈和表皮三部分,其中表皮內(nèi)沒(méi)有葉綠體,葉肉中葉綠體最多.保衛(wèi)細(xì)胞呈半月?tīng),?nèi)含葉綠體.
(3)氣孔是由兩兩相對(duì)而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,它的奇妙之處就是能夠自動(dòng)的開(kāi)閉.A處于張開(kāi)狀態(tài),B處于閉合狀態(tài),氣孔的開(kāi)閉受葉內(nèi)水分、光照強(qiáng)度、溫度的影響.一般情況下,葉內(nèi)水分多、光照強(qiáng)度大、溫度高氣孔就張開(kāi);葉內(nèi)水分少、光照強(qiáng)度小、溫度低氣孔就閉合.
(4)上表皮靠近柵欄組織,柵欄組織細(xì)胞排列緊密,葉綠體含量多;而下表皮靠近海綿組織,海綿組織排列疏松,葉綠體少;此外上表皮接受陽(yáng)光照射多,葉綠素形成多.而表皮由表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞組成,其中表皮細(xì)胞是無(wú)色透明的,不含有葉綠體,有利于陽(yáng)光的透入.因此,葉的正面進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物多,正面重,先著地.
故答案為:(1)表皮;保護(hù);5;氣孔;器官;
(2)保衛(wèi);表皮;
(3)氣孔;保衛(wèi);
(4)背面;樹(shù)葉的正面細(xì)胞排列整齊而且很密,包含很多葉綠體,而背面葉綠體少而且排列疏松,背面比正面輕.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 被樹(shù)根吸收了 | B. | 溶解于土壤溶液中 | ||
C. | 被細(xì)菌、真菌分解了 | D. | 被動(dòng)物吃掉了 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子植物可以分為藻類植物和被子植物 | |
B. | 動(dòng)物可以分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物 | |
C. | 人和類人猿有親緣關(guān)系 | |
D. | 海帶和水綿的形態(tài)結(jié)構(gòu)有許多相似之處 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠化生活環(huán)境 | B. | 保持室內(nèi)空氣流通 | ||
C. | 多噴灑空氣清新劑 | D. | 保持環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉片的上下表層分布的是上皮組織 | B. | 人體血管中流動(dòng)的血液是營(yíng)養(yǎng)組織 | ||
C. | 幼根尖端的根冠屬于輸導(dǎo)組織 | D. | 人的心臟、胃中分布著肌肉組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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