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1．對生物分類描述不正確的是（　�。�
A．種子植物可以分為藻類植物和被子植物
B．動物可以分為無脊椎動物和脊椎動物
C．人和類人猿有親緣關系
D．海帶和水綿的形態(tài)結構有許多相似之處

分析 生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種，結合生物學知識進行作答．

解答 解：A、種子植物根據(jù)種子是否有果皮包被可分為裸子植物和被子植物，錯誤．
B、動物根據(jù)有無脊柱可以分為無脊椎動物和脊椎動物，正確．
C、人和類人猿都起源于森林古猿，所以二者有親緣關系，正確．
D、海帶、水綿都屬于藻類植物，生活在水中，結構簡單，都沒有根、莖、葉的分化，因此二者形態(tài)結構有許多相似之處．正確．
故選：A．

點評 熟練掌握生物分類的知識，靈活的用來解決不同的問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．實驗探究題：
選取同一植株紅薯的三片葉子進行光合作用的實驗，分別標號為A、B、C．其中A、B為綠葉（其中A葉子部分用鋁箔遮光，B葉子放在裝有氫氧化鈉溶液的無色密閉的玻璃瓶中且這種溶液能吸收二氧化碳），C為白斑葉（葉子部分為綠色，部分為白色）．
（1）在實驗前，先要將這株紅薯放在暗處一晝夜，這是為了使葉子內的有機物先耗盡．
（2）然后將這株紅薯放在光下數(shù)小時，再將這三片葉子取下，分別放入裝有酒精的燒杯中，這樣會使葉綠素溶解，注意隔水加熱，否則危險．
（3）清洗后，依次向這三片葉子滴加碘液．A葉子被鋁箔遮住的部分不會（會、不會）變藍，沒有遮住的部分會（會、不會）變藍．
（4）B葉子不會（會、不會）變藍．
（5）C葉子綠色部分會（會、不會）變藍，白色部分不會（會、不會）變藍，這說明葉綠體是光合作用的場所．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．人和動物體的受精卵經過細胞分裂、分化，形成了上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織等基本組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．某興趣小組為探究“草履蟲對外界刺激的反應”，按照如下方案進行了認真實驗，請分析回答有關問題：
實驗方案：
①取甲、乙、丙三個載玻片（如圖），分別在其兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并使其相互連通；②在甲、乙、丙三個載玻片右側培養(yǎng)液邊緣分別滴一小滴鹽水、一小滴肉汁、一小滴醋汁；③用顯微鏡觀察發(fā)生的額現(xiàn)象，分析得出結論．
問題分析：
（1）實驗中，興趣小組的同學將會發(fā)現(xiàn)乙載玻片右側培養(yǎng)液中的草履蟲越聚越多，而甲、丙載玻片右側培養(yǎng)液中的草履蟲越來越少大多數(shù)游向了左側培養(yǎng)液；出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是；由此可得出的結論是：草履蟲能趨向有利刺激，逃避有害刺激．
（2）草履蟲在液體中主要靠[1]纖毛擺動以旋轉身體游來游去；如果實驗中發(fā)現(xiàn)草履蟲游動過快，影響觀察，可以在培養(yǎng)液中均勻地放幾絲棉花纖維，從而限制其運動速度．
（3）如果在乙載玻片的培養(yǎng)液中滴入一小滴紅色墨汁，一段時間后用顯微鏡觀察，將會發(fā)現(xiàn)草履蟲體內的[3]食物泡變成了紅色，并且不停的循環(huán)移動．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面示意圖和葉片表皮細胞和氣孔的模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中[1]和[4]合稱表皮，屬于保護組織．蒸騰作用所散失的水分是通過[⑤]氣孔來完成的．根據(jù)葉片的結構和功能特點，可以判定葉片所屬的結構層次是器官．
（2）從圖二上可以發(fā)現(xiàn)保衛(wèi)細胞中有葉綠體而表皮細胞中沒有葉綠體．
（3）圖二表示氣孔的張開和閉合．它的開合受保衛(wèi)細胞的控制．
（4）深秋落葉紛紛，仔細觀察你可發(fā)現(xiàn)它們大多背面（正面或背面）朝上，主要原因是樹葉的正面細胞排列整齊而且很密，包含很多葉綠體，而背面葉綠體少而且排列疏松，背面比正面輕．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．關于染色體、DNA、基因的敘述正確的是（　�。�
A．一條染色體上有多個DNA分子B．一個DNA分子上有多個基因
C．細胞內所有基因位于染色體上D．基因是有遺傳效應的蛋白質片段

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實驗裝置圖，請據(jù)圖回答：
（1）瓶中加適量水后種子的呼吸作用會加強，產生的二氧化碳氣體增多，從而使玻璃罩內幼苗的光合作用增強．說明此氣體是光合作用的原料；
（2）將玻璃罩內葉片取下脫色后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片變藍，說明光合作用的產物是淀粉；
（3）該裝置在光下放置一段時間后，玻璃罩內壁會出現(xiàn)許多水珠，水珠主要來自植物的蒸騰 作用，水分是通過葉片上的氣孔散失的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據(jù)相關知識回答問題．
（1）孫悟同學利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結果如下表：
試管與臺燈的距離（厘米）10203040
每分鐘產生的氣泡數(shù)（個）6025105
由此得出的結論是光照越強，光合作用越強．
（2）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行遮光處理，一段時間后，玻璃管中紅墨水向左（左、右）移動．
（3）丙圖是用顯微鏡觀察到的葉片的下表皮，氣孔是由圖中的[3]保衛(wèi)細胞圍成的．
（4）農業(yè)生產的主要目的是獲取光合作用制造的有機物，滿足人們對食物的需求．請根據(jù)光合作用的原理，提出一項提高農作物產量的措施：合理密植、間作套種．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．“勝利”學習小組為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，設計了如下表中四個方案，請回答：
瓶號ABCD
種子數(shù)量20粒種子相同的綠豆種子20粒相同的綠豆種子20粒相同的綠豆種子20粒相同的綠豆種子
環(huán)境條件25℃、光照、無水25℃、光照、適量的水25℃、遮光、適量的水5℃、遮光、適量的水
（1）每個燒杯均放有20粒干燥的綠豆種子而不是1粒種子，其目的是避免偶然性、減少誤差．
（2）如果要證明“種子萌發(fā)需要一定的水分”，應選擇A和B兩瓶為一組對照試驗，如果要證明“種子萌發(fā)需要適宜的溫度”，應選擇C和D兩瓶為一組對照試驗．B和C也是一組對照試驗，它是為了探究種子的萌發(fā)是否需要光照．
（3）根據(jù)種子萌發(fā)的外界條件，請預測哪些裝置中的種子能萌發(fā)：B、C．

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