Question

10．閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程，回答問題：
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線吊著一只盜虻（形狀和顏色都很像大野峰，但卻沒有毒刺）來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂螢了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
（1）實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為，該行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定．
（2）實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn)逐漸建立起了對大野蜂的識別，因而不再吞吃大野蜂．
（3）實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動物的能力低．
（4）實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為．
（5）實(shí)驗(yàn)中具有外骨骼的動物有蝗蟲．

Answer 1

分析 動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別如表：

類別	形成	獲得途徑	適應(yīng)特征	進(jìn)化趨勢
先天性行為	生來就有的本能行為	由遺傳物質(zhì)決定的．	適應(yīng)穩(wěn)定的環(huán)境．	高等動物行為的主要方式．
學(xué)習(xí)行為	是通過后天的學(xué)習(xí)形成的新的行為	在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)作用獲得．	適應(yīng)多變的環(huán)境．	動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜．

解答 解：（1）蟾蜍有捕食昆蟲的本能，是受體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，屬于先天性行為；
（2）實(shí)驗(yàn)④中，沒有吃飽的蟾蜍對于大野蜂不予理睬，是因?yàn)橐郧氨淮笠胺湎U過舌頭，這是在生活過程中通過生活經(jīng)驗(yàn)獲得的行為，屬于學(xué)習(xí)行為；
（3）動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動物的能力低．
（4）實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起了學(xué)習(xí)行為．
（5）蝗蟲的體表有外骨骼，可以防止體內(nèi)水分的散失，利于陸生，蟾蜍屬于兩棲動物，兩棲動物幼體生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，心臟一心房一心室；成體生活在陸地上，也能生活在水中，用肺呼吸，皮膚裸露，輔助呼吸．
故答案為：（1）先天性；遺傳物質(zhì)；
（2）生活經(jīng)驗(yàn)；大野蜂；
（3）低；
（4）學(xué)習(xí)；
（5）蝗蟲．

點(diǎn)評 關(guān)鍵知道動物先天性行為是動物一出生就有的一種行為方式，而學(xué)習(xí)行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動．