14.某生物小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取兩個(gè)玻璃缸編號(hào)為A、B,在A、B兩缸內(nèi)各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪詞料.
b.在A、B兩缸內(nèi)加入同時(shí)孵化的相同數(shù)量的蝌蚪(不能少于5只).
c.在A缸加入適量的甲狀腺激素,B缸不加.
d.保持A、B兩缸內(nèi)水溫22-25℃,并每天觀察和記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況. 請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)該探究實(shí)驗(yàn)的變量是甲狀腺激素.
(2)步驟C設(shè)計(jì)的是對(duì)照試驗(yàn),其中實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別是A和B.
(3)A、B兩缸中的蝌蚪數(shù)量“不能少于5只”,是為了減少偶然性.
(4)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:蝌蚪長(zhǎng)出四肢A缸早(“早”或“遲”)于B缸,蝌蚪發(fā)育成幼娃所需的時(shí)間A缸比B缸短(“長(zhǎng)”或“短”).
 (5)根據(jù)預(yù)測(cè)可得出結(jié)論甲狀脈激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用.

分析 甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.據(jù)此解答

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)的變量要針對(duì)要探究的問(wèn)題來(lái)設(shè)置,本實(shí)驗(yàn)探究的是甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響,因此應(yīng)以甲狀腺激素為實(shí)驗(yàn)變量.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中要設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組是施加實(shí)驗(yàn)變量處理的被試組,對(duì)照組是不施加實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組.在該實(shí)驗(yàn)中A缸加入了甲狀腺激素,是實(shí)驗(yàn)組,B缸不作任何處理,是對(duì)照組,在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用.
(3)A、B兩缸中的蝌蚪數(shù)量“不能少于5只”,因?yàn)樾◎蝌綍?huì)存在個(gè)別現(xiàn)象,為避免偶然性的發(fā)生,蝌蚪的數(shù)量不能少于5只.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論要針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)推斷,在實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有出來(lái)之前,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)要全面考慮.本實(shí)驗(yàn)中甲狀腺激素與蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育間存在三種可能:促進(jìn)、抑制或無(wú)影響.如果預(yù)測(cè)甲狀脈激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用.則預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:蝌蚪長(zhǎng)出四肢A缸早于B缸,蝌蚪發(fā)育成幼蛙所需的時(shí)間A缸比B缸短.
(5)根據(jù)預(yù)測(cè)可得出結(jié)論:甲狀脈激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用.
故答案為:(1)甲狀腺激素;
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn);A和B;
(3)偶然性;
(4)早;短.
(5)甲狀脈激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵:注意實(shí)驗(yàn)變量的唯一.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.螞蟻個(gè)體之間的信息交流主要依靠( 。
A.動(dòng)作B.聲音C.氣味D.性外激素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.進(jìn)化樹(shù)又稱”系統(tǒng)樹(shù)“、”系譜樹(shù)“,簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系.此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)樹(shù)根處[A]代表原始生命,它生活在原始海洋中.
(2)鳥(niǎo)類和哺乳類都是由共同的原始祖先[B]原始爬行類進(jìn)化來(lái)的.
(3)在進(jìn)化上,與單細(xì)胞動(dòng)物親緣關(guān)系最近的生物類群是腔腸動(dòng)物.
(4)從進(jìn)化樹(shù)可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從水生到陸生,從低等到高等.
(5)生物在進(jìn)化過(guò)程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性,如不同動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境相似,形成保護(hù)色,這是自然選擇的結(jié)果.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.水綿是常見(jiàn)的水生植物,下列有關(guān)水綿的描述,正確的是( 。
A.多細(xì)胞的苔蘚植物B.細(xì)胞中有帶狀的葉綠體
C.葉片薄,只有一層細(xì)胞構(gòu)成D.依靠葉片進(jìn)行光合作用

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9.做“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)時(shí),提出的問(wèn)題是:酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?作出的假設(shè)是:酸雨使種子不能萌發(fā).小華同學(xué)用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”,他把pH控制在4.0以下.他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是:
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙,加入少量的水使紙濕潤(rùn),在紙上放20粒大豆種子,在種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng).
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”.    
③觀察大豆種子的發(fā)芽狀況.
④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn).
結(jié)合上述內(nèi)容,請(qǐng)幫助小華同學(xué)完成下列問(wèn)題:
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果這些種子都沒(méi)發(fā)芽(不考慮種子的自身?xiàng)l件,如休眠等),就能說(shuō)明種子的萌發(fā)會(huì)受到酸雨的影響.
(2)設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其他條件與上述實(shí)驗(yàn)步驟基本相同,所不同之處是在第2步中每天在紗布上適量淋一次清水,而不是酸雨.
(3)酸雨是指具有較強(qiáng)的酸性,PH小于(填“大于”或“小于”)5.6的雨水;酸雨主要是燃燒煤、石油等燃料時(shí)排放出來(lái)的二氧化硫、氮氧化物等與空氣中的水蒸氣相結(jié)合而形成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖為膈運(yùn)動(dòng)模式圖,對(duì)于此圖敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖甲為呼氣狀態(tài)B.圖乙為吸氣狀態(tài)
C.圖甲時(shí)膈肌收縮D.圖乙時(shí)胸腔內(nèi)氣壓小于一個(gè)大氣壓

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6.受傷的哺乳動(dòng)物經(jīng)常用舌去舔傷口,對(duì)傷口愈合會(huì)有一定作用,這是因?yàn)橥僖褐校ā 。?table class="qanwser">A.含溶菌酶,有殺菌作用,屬于特異性免疫B.含抗生素,有殺菌作用,屬于非特異性免疫C.含溶菌酶,有殺菌作用,屬于非特異性免疫D.含唾液淀粉酶,有消化作用,屬于特異性免疫

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某興趣小組在探究環(huán)境對(duì)生物影響的實(shí)驗(yàn)中,選擇鼠婦做實(shí)驗(yàn).取一個(gè)厚實(shí)的紙盒,一側(cè)蓋上紙板(陰暗),一側(cè)蓋上玻璃板(明亮),在兩側(cè)的中央各放入10只鼠婦,靜置5分鐘后,每隔1分鐘記錄一次明亮和陰暗處的鼠婦數(shù)目如表統(tǒng)計(jì):
時(shí)間/環(huán)境6789101112131415
明亮8646622242
陰暗12141614141818181618
(1)實(shí)驗(yàn)的變量是光,所以一側(cè)蓋上紙板,另一側(cè)蓋上玻璃板,其作用是對(duì)照或?qū)Ρ龋?br />(2)要用20只鼠婦做實(shí)驗(yàn)的原因是排除偶然性.
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),你得出結(jié)論:鼠婦喜歡在陰暗環(huán)境中(或光對(duì)鼠婦的生活有影響 ).
(4)該興趣小組還可以探究非生物因素中的溫度、濕度等(說(shuō)法合理就得分)對(duì)鼠婦生活的影響.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.青少年出現(xiàn)“假性近視”的原因是( 。
A.眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)
B.晶狀體的彈性小
C.睫狀肌持續(xù)收縮,使晶狀體凸度變大
D.晶狀體凸度小

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同步練習(xí)冊(cè)答案