14.觀察鯽魚(yú)形態(tài)圖,思考分析,嘗試完成下列問(wèn)題:
(1)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”,這是因?yàn)轸~(yú)用鰓呼吸.
(2)鯽魚(yú)的體表有鱗片覆蓋.
(3)鯽魚(yú)身體兩側(cè)大多有【2】側(cè)線(xiàn),能感知水流,測(cè)定方向.
(4)我國(guó)有豐富的魚(yú)類(lèi)資源,請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線(xiàn)上分別填出你已知的魚(yú)類(lèi)(各寫(xiě)出兩種以上),海洋魚(yú):鯊魚(yú)、帶魚(yú)和黃魚(yú),淡水魚(yú):青魚(yú)、草魚(yú)和鰱魚(yú).

分析 魚(yú)適于在水中生活的特點(diǎn):①魚(yú)的體形成梭形,體表有粘滑的感覺(jué),可以減少水的阻力;②體表有鱗片具有保護(hù)作用;③呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧;④用鰭游泳;⑤魚(yú)體內(nèi)有側(cè)線(xiàn)可以感知水流,測(cè)定方向,為魚(yú)的感覺(jué)器官.圖中:1背鰭,2側(cè)線(xiàn),3臀鰭,4胸鰭,據(jù)此解答.

解答 解:(1)因?yàn)轸~(yú)用鰓呼吸,鰓只能吸收溶解在水里的氧,因此“魚(yú)兒離不開(kāi)水”.
(2)魚(yú)體表覆蓋著鱗片,起保護(hù)作用.
(3)鯽魚(yú)身體兩側(cè)大多有側(cè)線(xiàn),可以感知水流,測(cè)定方向,為魚(yú)的感覺(jué)器官.
(4)我國(guó)有豐富的魚(yú)類(lèi)資源,其中生活在海水中的有:鯊魚(yú)、帶魚(yú)和黃魚(yú)等,生活在淡水中的種類(lèi)有青魚(yú)、草魚(yú)和鰱魚(yú)等.
故答案為:
(1)鰓.
(2)鱗片.
(3)側(cè)線(xiàn);感知水流,測(cè)定方向.
(4)鯊魚(yú)、帶魚(yú)和黃魚(yú);青魚(yú)、草魚(yú)和鰱魚(yú).

點(diǎn)評(píng) 知道魚(yú)在水中生活的特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.山東大學(xué)威海校區(qū)內(nèi)迎來(lái)了兩顆千年銀杏樹(shù).在移植的過(guò)程中,園林工人截取了古銀杏的大部分枝葉,這種做法的目的是(  )
A.阻止新陳代謝B.抑制呼吸作用C.減弱光合作用D.降低蒸騰作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.人體的腸道內(nèi)存在有正常菌群,這些正常菌群與人存在的關(guān)系屬于( 。
A.寄生關(guān)系B.共生關(guān)系C.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系D.合作關(guān)系

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,除了生物因素外還應(yīng)該包括( 。
A.生產(chǎn)中B.非生物因素C.分解者D.消費(fèi)者

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,在自然界中起促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)作用.它們分解有機(jī)物,產(chǎn)生水、二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽.前者被植物通過(guò)光合作用制造成有機(jī)物,后者則是植物必不可少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.維生素A缺乏癥是夜盲癥,維生素C缺乏癥是壞血病,兒童患佝僂病時(shí)體內(nèi)缺乏維生素D,貧血時(shí)體內(nèi)缺乏的無(wú)機(jī)鹽是鐵.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.如表是唾液對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答:
試管號(hào)碼
加入物質(zhì)漿糊 清水漿糊 唾液漿糊 唾液漿糊 唾液
溫度37℃37℃100℃0℃
時(shí)間10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘
加入碘液后的現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
(1)在表中空格內(nèi)填出可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象._____(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)
(2)在這組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,試管②的作用是:對(duì)照作用.
(3)請(qǐng)你分析出現(xiàn)不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因:
試管①:試管①中清水對(duì)漿糊中的淀粉沒(méi)有分解作用
試管②:試管②中唾液淀粉酶將漿糊中的淀粉全部分解成了麥芽糖
(4)通過(guò)此實(shí)驗(yàn)得出什么樣的結(jié)論?唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用,唾液淀粉酶對(duì)淀粉進(jìn)行消化時(shí)需要適宜的溫度.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖一中字母表示植物不同的生理活動(dòng),圖二中國(guó)數(shù)字表示葉片結(jié)構(gòu),分析回答:

(1)圖一種植物開(kāi)花后,要經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)重要的生理過(guò)程,之后可以結(jié)出果實(shí),果實(shí)中含豐富的有機(jī)物,有利于種子的傳播,果實(shí)中的有機(jī)物是通過(guò)圖一所示的生理過(guò)程[C]光合作用制造的.
(2)植物通過(guò)過(guò)程A放出水蒸氣,這些水蒸氣是由根尖的成熟區(qū)吸收進(jìn)入植物體,通過(guò)植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸,經(jīng)圖二中葉片的[3]氣孔散失到大氣中.
(3)圖三中若D為密閉的透明無(wú)色塑料袋,放在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后,再將塑料袋中的氣體通入澄清的石灰水中,觀察到的現(xiàn)象是石灰水沒(méi)有變渾濁,原因是通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳及時(shí)被光合作用利用,若D為密閉的黑色塑料袋,放在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后,在將塑料袋中的氣體通入澄清的石灰水中,觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)據(jù)圖可知,植物細(xì)胞是圖中的甲(填“甲”或“乙”)細(xì)胞.
(2)克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關(guān),其中甲羊提供細(xì)胞核,乙羊提供去核卵細(xì)胞,丙羊是代孕母羊,結(jié)果“多莉”長(zhǎng)得最像甲羊,說(shuō)明遺傳信息主要儲(chǔ)存于細(xì)胞的④(填圖中序號(hào))中.
(3)圖中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是②(填圖中序號(hào)).
(4)西瓜之所以甘甜可口,主要是⑤(填圖中序號(hào))中的細(xì)胞液含有較多的糖分.

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