方法步驟 | 甲 | 乙 |
步驟一 | 取6只小白鼠做實驗;平均分成甲、乙兩組 | |
步驟二 | 將肺炎球菌注入小白鼠體 | 將加熱殺死的肺炎球菌注入小白鼠體內(nèi) |
步驟三 | 小白鼠死亡 | 小白鼠存活 |
分析 免疫是指人體的一種生理功能,人體依靠這種功能識別自己和非己成分,從而破壞和排斥進入體內(nèi)的抗原物質,或人體本身產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞等,以維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定.
解答 解:(1)要探究一種因素對實驗對象的影響,就要以該因素為變量設置對照實驗,為了確保實驗結果只是由實驗變量的不同引起的,就應當使這兩種環(huán)境中除實驗變量不同外,其它條件都相同.因此實驗中八只小白鼠的健康狀況要一樣就是為了控制變量的唯一.
(2)免疫是指人體對病原體及其有害產(chǎn)物的抵抗力,從獲得途徑來看,免疫分為非特異性免疫和特異性免疫,前者是指先天具有的對多種病原體有防御作用的免疫,后者是指出生后產(chǎn)生的只對特定的病原體起作用的免疫;乙組實驗中小白鼠產(chǎn)生的抵抗肺炎球菌的免疫力是后天獲得的,并且只對肺炎球菌有作用,因此是特異性免疫.
(3)乙組小白鼠體內(nèi)只具有抵抗肺炎球菌的抗體,抵抗肺炎球菌的抗體對流感病毒無作用,這是因為特異性免疫具有專一性,因此將流感病毒注入乙組小白鼠體內(nèi),小白鼠仍然會得流感.
故答案為:(1)要一樣;變量;對照實驗;
(2)特異性免疫;
(3)會得; 因為特異性免疫有專一性.
點評 解此題的關鍵是根據(jù)題意,確定實驗變量,設置對照實驗.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被子植物 | B. | 苔蘚植物 | C. | 蕨類植物 | D. | 裸子植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 子葉處理 | 株高/cm | 主根長度/cm | 須根 | 葉片數(shù) |
A組 | 保留兩片 | 10.1 | 18.25 | 發(fā)達 | 26 |
B組 | 保留一片 | 7.2 | 14 | 較發(fā)達 | 19 |
C組 | 去除兩片 | 0.8 | 3.8 | 極少 | 9 |
A. | 證明胚是植物體發(fā)育所必須的結構 | B. | 實驗組為A和B,對照組為C | ||
C. | 實驗組為A和C,對照組為B | D. | 實驗組為B和C,對照組為A |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因為細菌沒有成形完整的細胞核,沒有DNA,所有不能用于轉基因技術 | |
B. | 我國科技工作者已研制出預防“非典”的疫苗,該疫苗在人體免疫中屬于抗原,接種疫苗屬于預防傳染病措施中的保護易感人群 | |
C. | 米酒的釀制需要酵母等微生物,但不需要密封,需要氧氣 | |
D. | 現(xiàn)代生物技術給人類帶來了許多過去難以想象的好處.都是對人類有益的,沒有不足 |
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