6．通過本節(jié)課有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深了我們對(duì)蒸騰作用的認(rèn)識(shí)，下列關(guān)于蒸騰作用對(duì)環(huán)境的說法最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．增加了降雨量，可能引起洪澇災(zāi)害B．浪費(fèi)了大量的水資源C．綠色植物的蒸騰作用參與了水循環(huán)，改善了生態(tài)環(huán)境D．掠奪了人類的水資源

5．動(dòng)物的先天行為是什么所控制（　　）

A．

氣候

B．

外界環(huán)境

C．

遺傳物質(zhì)

D．

溫度

4．圖象為桃花傳粉受精示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示信息完成下列問題：
（1）虛線箭頭表示的是桃花傳粉過程．
（2）圖中的[E]將來會(huì)發(fā)育成桃的果皮．
（3）請(qǐng)將圖中的有關(guān)序號(hào)和該結(jié)構(gòu)的名稱填寫在下面的空格中，使所填的序號(hào)和名稱所標(biāo)的相對(duì)應(yīng)．
A：花藥M：雄蕊N：雌蕊．

3．如圖是“探究種子成分”實(shí)驗(yàn)中的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）圖中A試管內(nèi)裝的是淀粉溶液，用滴管加入稀碘液后，出現(xiàn)了溶液變藍(lán)的現(xiàn)象，說明種子中含有淀粉．
（2）圖B中，將浸軟的種子穿在細(xì)鐵絲上放在火上燒，首先出現(xiàn)種子變黑，隨后開始燃燒起來，說明種子中含有有機(jī)物；最后剩下一絲灰白色的灰分，說明種子含有無機(jī)物．
（3）圖C是將烘烤后的小麥種子的胚放在白紙上擠壓，發(fā)現(xiàn)白紙上出現(xiàn)油漬，說明種子內(nèi)含有脂肪．

2．為了深入理解所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，李軍同學(xué)在一個(gè)晴天的上午，用一個(gè)無色透明的塑料袋，將陽臺(tái)上的一盆綠色花卉密封起來（如圖），并時(shí)行觀察和實(shí)驗(yàn)：
（1）不久塑料袋壁上出現(xiàn)了一些水珠，這些水珠來源于植物的蒸騰作用．
（2）下午他打開袋口，迅速將一根帶有火星的木條介入袋中，木條立即復(fù)燃，說明氧氣增多了，這是由于光合作用的原故．
（3）經(jīng)過一個(gè)晚上后，李軍在第二天早晨再打開袋口，迅速將一根有火焰的火柴棒伸入袋口中，火柴熄滅了，說明袋中二氧化碳增多了，這是由于呼吸作用的原故．

1．如圖是動(dòng)物細(xì)胞分裂、分化的過程示意，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）圖A的細(xì)胞比圖C少，從圖A到圖C的過程表示細(xì)胞的分裂．
（2）圖B和圖D的細(xì)胞形狀與圖A的細(xì)胞形狀不相同，從圖A到圖B圖D的過程表示細(xì)胞的分化．
（3）在圖B、圖C、圖D中，各個(gè)圖中的細(xì)胞形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同，當(dāng)它們各自聯(lián)合在一起就形成了組織．
（4）若圖B、圖C、圖D的細(xì)胞群按照一定順序聚焦在一起共同完成一定的功能就形成器官；不同器官按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成系統(tǒng)，最后就形成了動(dòng)物個(gè)體．

20．圖1為普通光學(xué)顯微鏡構(gòu)造模型圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）從鏡箱中取出顯微鏡時(shí)，應(yīng)右手握[11]鏡臂，左手托[8]鏡座．轉(zhuǎn)動(dòng)[9]粗準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，鏡筒的升降范圍較大．轉(zhuǎn)動(dòng)[10]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，物象更容易清晰．
（2）要觀察某玻片標(biāo)本時(shí)，應(yīng)把標(biāo)本放在[6]載物臺(tái)載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)[5]通光孔的中心．
（3）若光線較暗時(shí)，應(yīng)用[7]反光鏡的凹面．

19．只有我國(guó)才有，并被譽(yù)為植物界的“大熊貓”的是（　　）

A．

銀杉

B．

珙桐

C．

木沙欏

D．

水杉

18．下列現(xiàn)象中，不屬于生物現(xiàn)象的是（　　）

	A．	子女與父母相似		B．	桃樹長(zhǎng)大并開花結(jié)果
	C．	溪水時(shí)漲時(shí)退		D．	蜻蜓點(diǎn)水

17．沒有氧氣所有的生物體都不能呼吸．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．