6．動脈血管里流的不一定是顏色鮮紅，含氧量較多的動脈血．√（判斷對錯）

5．小軍同學觀察螞蟻，發(fā)現(xiàn)如果在離蟻穴稍遠的地方放置一些食物，蟻群會派出偵察蟻先進行偵查，然后大批的工蟻就會出來搬運食物，而工蟻所走的路線恰是偵查蟻返回巢穴的路線，如果在偵查蟻返巢的路上事先放置一些紙片，讓偵查蟻從上面爬過，發(fā)現(xiàn)偵查蟻會在紙上留下氣味．
螞蟻是怎么樣交流信息的呢？小軍同學對螞蟻的通訊方式產(chǎn)生興趣，請你幫助他一起來探究．
（1）提出問題：紙上的氣味是螞蟻的通訊方式嗎？
（2）作出的假設：紙上的氣味是螞蟻的通訊方式．
（3）制定計劃：在蟻穴附近放置食物，讓偵查蟻發(fā)現(xiàn)，并在其回蟻穴的路上放置紙片，之后將紙片移走…這個計劃中在偵查蟻返回路上放置的紙片應選擇一下哪一種紙片？A（請?zhí)钭帜福?分）．
A．沒有氣味的紙片               B．含有其他氣味的紙片
（4）此外，在這個計劃中，每一組實驗的螞蟻數(shù)量你會選擇哪一種B．（請?zhí)钭帜福?分）
A．1只螞蟻                       B．10只螞蟻
選擇的理由是避免出現(xiàn)偶然性，增加實驗準確性．
該實驗的變量是紙片上氣味．
（5）在這個實驗中，若反復多次發(fā)現(xiàn)工蟻所走的路線都是移動之后紙片所擺放的路線，則你的結論是紙上的氣味是螞蟻的通訊方式．

4．“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，一只沒有眼睛，一只沒有耳朵，真奇怪…”唱起這首歌謠，仿佛又回到了快樂的童年時光．
（1）“斑斕大虎”指老虎具有斑斕的體色，有利于隱蔽，這體現(xiàn)了生物具有與環(huán)境 相適應的形態(tài)特征．
（2）“爬山虎”不是虎而是植物，從細胞結構上比較，與虎不同的是，爬山虎的細胞具有液泡、葉綠體和細胞壁．
（3）虎繁殖和哺育后代的方式具有胎生、哺乳 的特征，屬于哺乳動物．這類動物還具有高度發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官，能及時對復雜多變的環(huán)境做出反應．

3．如圖為關節(jié)結構模式圖，根據(jù)圖片回答問題
（1）圖片中[1]是關節(jié)頭，[2]是關節(jié)窩，二者相對的面上有一層[3]關節(jié)軟骨，具有減少摩擦，緩沖震動的作用．
（2）圖中的[5]是關節(jié)腔，內(nèi)有少量滑液，是由[4]關節(jié)囊分泌的，另外關節(jié)的周圍還有韌帶等結構，以上這些都保證了關節(jié)既牢固又靈活．
（3）肌肉中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的乳白色的部分叫肌腱．骨骼肌具有受到刺激收縮的特性，所以當骨骼肌受到刺激后就會牽動著骨圍繞著關節(jié)活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動．

2．人們在生產(chǎn)生活中提煉出了大量與動物有關的歇后語，如：地里的蚯蚓--能屈能伸，春蠶結繭--絲不茍，螞蟻搬家--大家動口，拔了毛的鴿子--看你咋飛，猴子扇扇子--學人樣等．這些歇后語既有趣味性，又富含科學道理．請回答：
（1）蚯蚓能屈能伸與其身體具有剛毛和肌肉 有關．
（2）春蠶屬于節(jié)肢動物中的昆蟲類，破繭而出時，它具有兩  對翅膀三  對足．
（3）螞蟻搬家--大家動口，說明螞蟻是具有社會 行為的動物．
（4）鴿子拔毛后不能飛的原因是破壞了翼的結構．
（5）從動物行為獲得途徑來看，猴子扇扇子屬于學習 行為，這種行為對動物生活的意義是有利于適應環(huán)境．
（6）上述五種動物中，屬于恒溫動物的有鴿子、猴子．

1．下列屬于昆蟲的是（　　）

A．

對蝦

B．

蚯蚓

C．

蜘蛛

D．

蒼蠅

20．根據(jù)心臟結構示意圖回答問題：
（1）寫出心臟四個腔的名稱：A左心房 B左心室 C右心房  D右心室
（2）寫出與心臟直接相連的血管名稱：
和右心房相連的血管是[d]上腔靜脈 和右心室相連的血管是[b]肺動脈和左心房相連的血管是肺靜脈 和左心室相連的血管是主動脈．

19．下列動物中，屬于節(jié)肢動物的是（　　）
①沼蝦  ②河蟹  ③龜  ④鱉  ⑤河蚌  ⑥田螺．

A．

①②⑤⑥

B．

③④⑤

C．

④⑤⑥

D．

①②

18．如圖是雞蛋的結構圖，請你據(jù)圖作答：
（1）1叫做氣室，其作用是為胚胎發(fā)育提供氧氣．．
（2）2叫做卵白，其中含有營養(yǎng)和水分．
（3）卵黃中央盤狀的小白點3是胚盤，在適宜的條件下發(fā)育成胚胎．

17．某生物興趣小組的同學，為了探究環(huán)境因素對霉菌生長繁殖的影響，設計了探究實驗，堅持每天觀察并作好記錄．請認真閱讀同學們記錄的內(nèi)容，回答以下問題．

實驗 編號	實驗材料	培養(yǎng) 條件	第一天	第二天	第三天	第四天	第五天
1	將1個橘子皮平分成2份分別裝入塑料袋，用線繩扎緊口袋	室溫 （25℃）	沒有 霉菌	少許 霉菌	很多 霉菌	非常多 霉菌	長滿了 霉菌
2		冰箱 （2℃）	沒有 霉菌	沒有 霉菌	沒有 霉菌	沒有 霉菌	沒有 霉菌

（1）生物興趣小組的同學們提出的探究問題：環(huán)境溫度對霉菌的生長繁殖有影響嗎？
（2）該實驗設置的變量時溫度，實驗2中的橘皮沒有長霉菌的原因是低溫抑制微生物的生長和繁殖．
（3）上述霉菌的細胞中有細胞核，這是真菌與細菌在結構上的最大區(qū)別．
（4）根據(jù)同學們的實驗結果，請指出既能延長蔬菜的保存時間，又能保持其新鮮度的最佳方法是低溫保存．