【題目】如圖,在RtABC中,∠ACB = 90°,BC = 3,AC = 4,點D為邊AB上一點.將△BCD沿直線CD翻折,點B落在點E處,聯(lián)結(jié)AE.如果AE // CD,那么BE =________

【答案】(或4.8

【解析】

DDGBCG,依據(jù)折疊的性質(zhì)即可得到CD垂直平分BE,再根據(jù)AECD,得出CDBD2.5,進而得到BG1.5,再根據(jù)BC×DGCD×BF,即可得到BF的長,即可得出BE的長.

解:如圖所示,過DDGBCG

由折疊可得,CD垂直平分BE,

∴當CDAE時,∠AEB=∠DFB90°,

∴∠DEB+DEA90°,∠DBE+DAE90°,

DBDE,

∴∠DEB=∠DBE,

∴∠DAE=∠DEA

ADDE,

ADBD

DAB的中點,

RtABC中,CDBD2.5,

DGBC,

BG1.5

RtBDG中,DG2

BC×DGCD×BF,

BF

BE2BF,

故答案為

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】《中國詩詞大會》以賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美為基本宗旨,力求通過對詩詞知識的比拼及賞析,帶動全民重溫那些曾經(jīng)學過的古詩詞,分享詩詞之美,感受詩詞之趣,從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng),涵養(yǎng)心靈,自開播以來深受廣大師生的喜愛.某學校為了提高學生的詩詞水平,倡導全校3000名學生進行經(jīng)典詩詞誦背活動,并在活動之后舉辦經(jīng)典詩詞大賽.為了解本次系列活動的持續(xù)效果,學校團委在活動啟動之初,隨機抽取部分學生調(diào)查一周詩詞誦背數(shù)量,根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成的條形和扇形統(tǒng)計圖如圖所示.

(整理、描述數(shù)據(jù)):

大賽結(jié)束后一個月,再次抽查這部分學生一周詩詞誦背數(shù)量

一周詩詞背數(shù)量

3

4

5

6

7

8

人數(shù)

16

24

32

78

35

(分析數(shù)據(jù)):

平均數(shù)

中位數(shù)

眾數(shù)

大賽之前

5

大賽之后

6

6

6

請根據(jù)調(diào)查的信息

1)補全條形統(tǒng)計圖;

2)計算 首, 首, 首,并估計大賽后一個月該校學生一周詩詞誦背6首(含6首)以上的人數(shù);

3)根據(jù)調(diào)査的相關(guān)數(shù)據(jù),選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量評價該校經(jīng)典詩詞誦背系列活動的效果.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】閱讀下列材料,并按要求完成相應(yīng)的任務(wù).

任務(wù):

1)如圖2,是5×5的正方形網(wǎng)格,且小正方形的邊長為1,利用“皮克定理”可以求出圖中格點多邊形的面積是  ;

2)已知:一個格點多邊形的面積S15,且邊界上的點數(shù)b是內(nèi)部點數(shù)a2倍,則a+b 

3)請你在圖3中設(shè)計一個格點多邊形(要求:格點多邊形的面積為8;格點多邊形是一個軸對稱圖形但不是中心對稱圖形)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的興起和發(fā)展,人們的購物模式發(fā)生了改變,支付方式除了現(xiàn)金支付外,還有微信、支付寶、銀行卡等,在一次購物中,小明和小亮都想從微信(記為)、支付寶(記為)、銀行卡(記為)三種支付方式中選擇一種方式進行支付.

1)小明從微信、支付寶、銀行卡三種支付方式中選擇一種方式進行支付,選擇用微信支付的概率為________;

2)請用畫樹狀圖或列表的方法,求小明和小亮恰好選擇同一種支付方式的概率.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,有一個底面直徑與杯高均為的杯子里面盛了一些溶液,當它支在桌子上傾斜到液面與杯壁呈才能將液體倒出,則此時杯子最高處距離桌面________.(,

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知:在平面直角坐標系xOy中,拋物線經(jīng)過點A5,0)、B-3,4),拋物線的對稱軸與x軸相交于點D

1)求拋物線的表達式;

2)聯(lián)結(jié)OBBD.求∠BDO的余切值;

3)如果點P在線段BO的延長線上,且∠PAO =BAO,求點P的坐標.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面的例題及點撥,并解決問題:

例題:如圖①,在等邊ABC中,MBC邊上一點(不含端點B,C),NABC的外角∠ACH的平分線上一點,且AM=MN.求證:∠AMN=60°

點撥:如圖②,作∠CBE=60°,BENC的延長線相交于點E,得等邊BEC,連接EM.易證:ABMEBMSAS),可得AM=EM,∠1=2;又AM=MN,則EM=MN,可得∠3=4;由∠3+1=4+5=60°,進一步可得∠1=2=5,又因為∠2+6=120°,所以∠5+6=120°,即:∠AMN=60°

問題:如圖③,在正方形A1B1C1D1中,M1B1C1邊上一點(不含端點B1,C1),N1是正方形A1B1C1D1的外角∠D1C1H1的平分線上一點,且A1M1=M1N1.求證:∠A1M1N1=90°

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某學校在A、B兩個校區(qū)各有九年級學生200人,為了解這兩個校區(qū)九年級學生的教學學業(yè)水平的情況,進行了抽樣調(diào)查,過程如下,請補充完整.

收集數(shù)據(jù):從A、B兩個校區(qū)各隨機抽取20名學生,進行了數(shù)學學業(yè)水平測試,測試成績(百分制)如下:

A校區(qū)  86  74  78  81  76  75  86  70  75  90

     75  79  81  70  74  80  87  69  83  77

B校區(qū)  80  73  70  82  71  82  83  93  77  80

     81  93  81  73  88  79  81  70  40  83

整理、描述數(shù)據(jù) 按如下分數(shù)段整理、描述這兩組樣本數(shù)據(jù):

成績x

人數(shù)

校區(qū)

40≤x50

50≤x60

60≤x70

70≤x80

80≤x90

90≤x≤100

A

0

0

1

11

7

1

B

(說明:成績80分及以上的學業(yè)水平優(yōu)秀,7079分為淡定業(yè)水平良好,6069分為學業(yè)水平合格,60分以下為學業(yè)水平不合格)

分析數(shù)據(jù) 兩組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)如下表所示:

校區(qū)

平均數(shù)

中位數(shù)

眾數(shù)

A

78.3

m

75

B

78

80.5

81

其中m   ;

得出結(jié)論:a.估計B校區(qū)九年級數(shù)學學業(yè)水平在優(yōu)秀以上的學生人數(shù)為  

b.可以推斷出  校區(qū)的九年級學生的數(shù)學學業(yè)水平較高,理由為   (至少從兩個不同的角度說明推斷的合理性).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某企業(yè)銷售某商品,以“線上”與“線下”相結(jié)合的方式一共銷售了100件.設(shè)該商品線下的銷售量為件,線下銷售的每件利潤為元,線上銷售的每件利潤為元.下圖中折線、線段分別表示之間的函數(shù)關(guān)系.

1)當時,線上的銷售量為_______件;

2)求線段所表示的之間的函數(shù)表達式;

3)當線下的銷售量為多少時,售完這100件商品所獲得的總利潤最大?最大利潤是多少?

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