【題目】七年級(jí)二班的幾位同學(xué)正在一起討論一個(gè)關(guān)于數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的題目:
甲說(shuō):“這條數(shù)軸上的兩個(gè)點(diǎn)、表示的數(shù)都是絕對(duì)值是4的數(shù)”;
乙說(shuō):“點(diǎn)表示負(fù)整數(shù),點(diǎn)表示正整數(shù),且這兩個(gè)數(shù)的差是3”;
丙說(shuō):“點(diǎn)表示的數(shù)的相反數(shù)是它本身”.
(1)請(qǐng)你根據(jù)以上三位同學(xué)的發(fā)言,畫(huà)出一條數(shù)軸,并描出、、、、五個(gè)不同的點(diǎn).
(2)求這個(gè)五個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)的和.
【答案】(1)見(jiàn)解析;(2)五個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)的和為或.
【解析】
根據(jù)甲說(shuō)的可知,B或,,再由乙說(shuō)的可得,而根據(jù)丙說(shuō)的可得,據(jù)此進(jìn)一步求出各點(diǎn)表示的數(shù)再畫(huà)出數(shù)軸即可;
(2)根據(jù)(1)中的數(shù)據(jù)加以計(jì)算即可.
(1)∵兩點(diǎn)、表示的數(shù)都是絕對(duì)值是4的數(shù),
∴,B或,;
∵點(diǎn)表示負(fù)整數(shù),點(diǎn)表示正整數(shù),且這兩個(gè)數(shù)的差是3,
∴,
∴,或,;
∵點(diǎn)表示的數(shù)的相反數(shù)是它本身,
∴;
綜上所述,
當(dāng),B,,,時(shí),數(shù)軸如下:
當(dāng),B,,,時(shí),數(shù)軸如下:
當(dāng),,,,時(shí),數(shù)軸如下:
當(dāng),,,,時(shí),數(shù)軸如下:
(2)由(1)可得:
①當(dāng),B,,,時(shí),五個(gè)點(diǎn)表示數(shù)的和為:,
②當(dāng),B,,,時(shí),五個(gè)點(diǎn)表示數(shù)的和為:,
③當(dāng),,,,時(shí),五個(gè)點(diǎn)表示數(shù)的和為:,
④當(dāng),,,,時(shí),五個(gè)點(diǎn)表示數(shù)的和為:,
綜上所述,五個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)的和為或.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是長(zhǎng)方體的平面展開(kāi)圖,設(shè),若.
(1)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)(用字母進(jìn)行表示) ;
(2)若長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)少8,求原長(zhǎng)方體的體積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:拋物線(xiàn)y=a(x-m)(x+3m)(a<0,m>0)與x軸交于A、B兩點(diǎn)(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左邊),與y軸交于點(diǎn)C,直線(xiàn)l:y=kx+b經(jīng)過(guò)點(diǎn)B,且與該拋物線(xiàn)有唯一公共點(diǎn),平移直線(xiàn)l交拋物線(xiàn)于M、N兩點(diǎn)(點(diǎn)M、N分別位于x軸上方和下方)
(1) 若,C(0,)
① 求該拋物線(xiàn)的解析式
② 如圖1,連接AM、AN,求證:∠MAB=∠NAB
(2) 如圖2,連接MC.若MC∥x軸,求的值
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了鼓勵(lì)居民節(jié)約用水,某市自來(lái)水公司按如下方式對(duì)每戶(hù)月用水量進(jìn)行計(jì)算:當(dāng)用水量不超過(guò)方時(shí),每方的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為元,當(dāng)用水量超過(guò)方時(shí),超出方的部分每方的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為元,下表是小明家月份用水量和交費(fèi)情況:
月份 | ||||
用水量(方) | ||||
費(fèi)用(元) |
請(qǐng)根據(jù)表格中提供的信息,回答以下問(wèn)題:
(1)___________.____________;
(2)若小明家月份交納水費(fèi)元,則小明家月份用水多少方?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)課上,老師出示了這樣一道題目:“當(dāng)時(shí),求多項(xiàng)式的值”.解完這道題后,張恒同學(xué)指出:“是多余的條件”師生討論后,一致認(rèn)為這種說(shuō)法是正確的,老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng),同學(xué)們對(duì)張恒同學(xué)敢于提出自己的見(jiàn)解投去了贊賞的目光.
(1)請(qǐng)你說(shuō)明正確的理由;
(2)受此啟發(fā),老師又出示了一道題目,“無(wú)論取任何值,多項(xiàng)式的值都不變,求系數(shù)、的值”.請(qǐng)你解決這個(gè)問(wèn)題.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某市為了鼓勵(lì)居民節(jié)約用水,采用分階段計(jì)費(fèi)的方法按月計(jì)算每戶(hù)家庭的水費(fèi):月用水量不超過(guò)20m3時(shí),按2元/m3計(jì)算;月用水量超過(guò)20m3時(shí),其中的20m3仍按2元/m3計(jì)算,超過(guò)部分按2.6元/m3計(jì)算.設(shè)某戶(hù)家庭月用水量xm3.
月份 | 4月 | 5月 | 6月 |
用水量 | 15 | 17 | 21 |
(1)用含x的式子表示:
當(dāng)0≤x≤20時(shí),水費(fèi)為 元;
當(dāng)x>20時(shí),水費(fèi)為 元.
(2)小花家第二季度用水情況如上表,小花家這個(gè)季度共繳納水費(fèi)多少元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用同樣規(guī)格的黑、白兩種顏色的正方形瓷磚按下圖所示的方式鋪寬為1.5米的小路.
(1)鋪第5個(gè)圖形用黑色正方形瓷磚 塊;
(2)按照此方式鋪下去,鋪第 n 個(gè)圖形用黑色正方形瓷磚 塊;(用含 n的代數(shù)式表示)
(3)若黑、白兩種顏色的瓷磚規(guī)格都為( 長(zhǎng)0.5米寬0.5米),且黑色正方形瓷磚每塊價(jià)格 25 元,白色正方形瓷磚每塊價(jià)格30元,若按照此方式恰好鋪滿(mǎn)該小路某一段(該段小路的總面積為 18.75 平方米),求該段小路所需瓷磚的總費(fèi)用.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】列一元一次方程解應(yīng)用題:
2019年6月以來(lái)豬肉價(jià)格不斷走高,引起了民眾與政府的高度關(guān)注,市場(chǎng)豬肉的單價(jià)漲到每千克50元時(shí),政府決定投入儲(chǔ)備豬肉以平抑豬肉價(jià)格.2019年12月,政對(duì)投放儲(chǔ)備豬肉4萬(wàn)噸,投放后民眾開(kāi)始大量采購(gòu),某超市也做了相應(yīng)的促銷(xiāo)活動(dòng)如下:
一次性購(gòu)買(mǎi)數(shù)量(千克) | 返還金額 |
不超過(guò)20千克 | 一律按售價(jià)返還 |
超過(guò)20千克,但不超過(guò)40千克 | 一律按售價(jià)返還 |
超過(guò)40千克 | 除按售價(jià)返還外,還將額外獲得50元新年紅包 |
例如:某顧客買(mǎi)了45千克豬肉,則實(shí)際付款為:(元).
(1)該超市在促銷(xiāo)前購(gòu)進(jìn)了一批豬肉,促銷(xiāo)前以每千克50元的單價(jià)賣(mài)出10千克,促銷(xiāo)期間以同樣的單價(jià)賣(mài)了30千克給小明家.結(jié)果發(fā)現(xiàn),促銷(xiāo)前賣(mài)出的10千克豬肉獲得的利潤(rùn)跟賣(mài)給小明家的30千克豬肉獲得的利潤(rùn)一樣多,求該超市購(gòu)進(jìn)這批豬肉的進(jìn)價(jià)為每千克多少元?
(2)促銷(xiāo)期間,小紅家從該超市以每千克50元的單價(jià)分兩次共購(gòu)買(mǎi)豬肉80千克,第一次購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量少于第二次購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量,若兩次實(shí)際共付款2990元,則小紅家兩次分別購(gòu)買(mǎi)豬肉多少千克?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,如圖,,垂足分別為、,,試說(shuō)明.
將下面的解答過(guò)程補(bǔ)充完整,并填空(理由或數(shù)學(xué)式)
解:∵,(_______________),
∴______(______________________),
∴_________(____________________)
又∵(已知),
∴________(_____________________),
∴_______(_____________________),
∴(_____________________)
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