如圖,△ABC中,∠C=90°,O點(diǎn)在AC邊上,以O(shè)為圓心,OC為半徑的圓與AC的另一個(gè)交點(diǎn)為D,AE⊥BO的延長(zhǎng)線于E點(diǎn),且AE2=OE•BE.
(1)求證:AB是⊙O的切線;
(2)若BC=6,tan∠BAC=
3
4
,求AE的長(zhǎng).
考點(diǎn):切線的判定
專(zhuān)題:證明題
分析:(1)作OH⊥AB于H,由AE2=OE•BE,∠AEO=∠BEA可判斷△EAO∽△EBA,得到∠1=∠2,再證明∠1=∠3,則∠2=∠3,根據(jù)角平分線性質(zhì)得OC=OH,然后根據(jù)切線的判定定理得到AB是⊙O的切線;
(2)在Rt△ABC中,根據(jù)正切的定義可計(jì)算出AC=8,再根據(jù)勾股定理計(jì)算出AB=10,然后根據(jù)切線長(zhǎng)定理得BC=BH=6,則AH=AB-BH=4;Rt△AHO中,根據(jù)正切的定義計(jì)算出OH=3,則OC=3,所以AO=5,利用勾股定理計(jì)算出OB=3
5
,再證明Rt△OAE∽R(shí)t△OBC,利用相似比可計(jì)算出AE.
解答:(1)證明:作OH⊥AB于H,如圖,
∵AE2=OE•BE,
∴AE:OE=BE:AE,
而∠AEO=∠BEA,
∴△EAO∽△EBA,
∴∠1=∠2,
∵∠4=∠5,
∴∠1=∠3,
∴∠2=∠3,即OB為∠ABC的平分線,
∴OC=OH,
∴AB是⊙O的切線;
(2)解:在Rt△ABC中,tan∠BAC=
BC
AC
=
3
4
,
而B(niǎo)C=6,
∴AC=8,
∴AB=
AC2+BC2
=10,
∵BH和BC都是⊙O的切線,
∴BC=BH=6,
∴AH=AB-BH=4,
在Rt△AHO中,tan∠HAO=
OH
AH
=
3
4

∴OH=3,
∴OC=3,
∴AO=AC-OC=5,
在△OBC中,OB=
BC2+OC2
=
62+32
=3
5

∵∠1=∠3,
∴Rt△OAE∽R(shí)t△OBC,
AE
BC
=
OA
OB
,即
AE
6
=
5
3
5
,
∴AE=2
5
點(diǎn)評(píng):本題考查了切線的判定定理:經(jīng)過(guò)半徑的外端且垂直于這條半徑的直線是圓的切線.也考查了相似三角形的判定與性質(zhì)和勾股定理.
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為了響應(yīng)市政府“綠色出行”的號(hào)召,小張上下班由自駕車(chē)方式改為騎自行車(chē)方式.已知小張單位與他家相距20千米,上下班高峰時(shí)段,自駕車(chē)的平均速度是自行平均車(chē)速度的2倍,騎自行車(chē)所用時(shí)間比自駕車(chē)所用時(shí)間多
2
3
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x
x-1
-
1
x2-x
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閱讀下面資料:
小明遇到這樣一個(gè)問(wèn)題:如圖1,對(duì)面積為a的△ABC逐次進(jìn)行以下操作:分別延長(zhǎng)AB、BC、CA至A1、B1、C1,使得A1B=AB,B1C=BC,C1A=CA,順次連接A1、B1、C1,得到△A1B1C1,記其面積為S1,求S1的值.
小明是這樣思考和解決這個(gè)問(wèn)題的:如圖2,連接A1C、B1A、C1B,因?yàn)锳1B=AB,B1C=BC,C1A=CA,根據(jù)等高兩三角形的面積比等于底之比,所以S A1BC=S B1CA=S C1AB=S△ABC=a,由此繼續(xù)推理,從而解決了這個(gè)問(wèn)題.
(1)請(qǐng)直接寫(xiě)出S1=
 
;(用含字母a的式子表示).
請(qǐng)參考小明同學(xué)思考問(wèn)題的方法,解決下列問(wèn)題:
(2)如圖3,對(duì)面積為a的△ABC逐次進(jìn)行以下操作:分別延長(zhǎng)AB、BC、CA至A1、B1、C1,使得A1B=2AB,B1C=2BC,C1A=2CA,順次連接A1、B1、C1,得到△A1B1C1,記其面積為S2,求S2的值.
(3)如圖4,P為△ABC內(nèi)一點(diǎn),連接AP、BP、CP并延長(zhǎng)分別交邊BC、AC、AB于點(diǎn)D、E、F,則把△ABC分成六個(gè)小三角形,其中四個(gè)小三角形面積已在圖上標(biāo)明,設(shè)△APE的面積為y,△BPF的面積為x,①求△APE,△BPF,△APF面積之間的關(guān)系;②求△ABC的面積.

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(參考數(shù)據(jù):sin37°≈0.6,cos37°≈0.8,tan37°≈0.75,
3
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今年植樹(shù)節(jié),某校組織師生開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng),為了了解全校1200名學(xué)生的植樹(shù)情況,隨機(jī)抽樣調(diào)查部分學(xué)生的植樹(shù)情況,制成如下統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(均不完整).
植樹(shù)數(shù)量(棵) 頻數(shù) 頻率
3 5 0.1
4 20
5 0.3
6 10 0.2
合計(jì) 1
(1)將統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(2)求所抽樣的學(xué)生植樹(shù)數(shù)量的平均數(shù);
(3)若植樹(shù)數(shù)量不少于5棵的記為“表現(xiàn)優(yōu)秀”,試根據(jù)抽樣數(shù)據(jù),估計(jì)該校1200名學(xué)生“表現(xiàn)優(yōu)秀”的人數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

解不等式組,并求出其最小整數(shù)解:
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直線y=kx經(jīng)過(guò)向上平移2個(gè)單位后,恰好經(jīng)過(guò)點(diǎn)(-1,0),則不等式x-4<kx+2的解集為
 

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