【題目】如圖,已知PA、PB⊙O的切線,A、B分別為切點(diǎn),∠OAB=30°.

(1)∠APB=_____;

(2)當(dāng)OA=2時(shí),AP=_____

【答案】60° 2

【解析】

(1)根據(jù)四邊形的內(nèi)角和為360°,根據(jù)切線的性質(zhì)可知:∠OAP=OBP=90°,求出∠AOB的度數(shù),可將∠APB的度數(shù)求出;

(2)作輔助線,連接OP,在RtOAP中,利用三角函數(shù),即可求出AP的長(zhǎng)

(1)∵在ABO中,OA=OB,OAB=30°,

∴∠AOB=180°﹣2×30°=120°,

PA、PB是⊙O的切線,

OAPA,OBPB,即∠OAP=OBP=90°,

∴在四邊形OAPB中,

APB=360°﹣120°﹣90°﹣90°=60°,

故答案為:60°.

(2)如圖,連接OP;

PA、PB是⊙O的切線,

PO平分∠APB,即∠APO=APB=30°,

又∵在RtOAP中,OA=3,APO=30°,

AP=== 2

故答案為:2

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展讓眾多國(guó)家感受到了威脅,隨著釣魚島事件、南海危機(jī)、薩德入韓等一系列事件的發(fā)生,國(guó)家安全一再受到威脅,所謂“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”,某校積極開展國(guó)防知識(shí)教育,九年級(jí)甲、乙兩班分別選5名同學(xué)參加“國(guó)防知識(shí)”比賽,其預(yù)賽成績(jī)?nèi)鐖D所示:

根據(jù)上圖填寫下表:

平均數(shù)

中位數(shù)

眾數(shù)

方差

甲班

______

______

乙班

______

10

根據(jù)上表數(shù)據(jù),分別從平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差的角度分析哪個(gè)班的成績(jī)較好.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】山西省地處中緯度,屬于溫帶大陸性氣候,因此適合種植玉米、高粱、大豆、花生等農(nóng)作物,農(nóng)民李大叔有一塊總面積為的長(zhǎng)方形種植地,為了便于農(nóng)作物之間互傳花粉,提高產(chǎn)量,計(jì)劃分壟種植玉米和高粱(每壟種植一種農(nóng)作物)共32壟,種植的每種農(nóng)作物的壟數(shù)不低于14壟,又不超過18壟(壟數(shù)為正整數(shù)),它們的占地面積、產(chǎn)量、利潤(rùn)分別如下:

農(nóng)作物

占地面積(/壟)

產(chǎn)量(千克/壟)

利潤(rùn)(元/千克)

玉米

30

60

0.5

高粱

20

50

0.8

1)若設(shè)高粱種植了壟,請(qǐng)說明共有幾種種植方案,分別是哪幾種;

2)在以上種植方案中,哪種方案獲得的利潤(rùn)最大?最大利潤(rùn)是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,P為等邊三角形ABC內(nèi)的一點(diǎn),且P到三個(gè)頂點(diǎn)A,B,C的距離分別為3,4,5,則ABC的面積為( 。

A. B. C. D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】解下列不等式(組)

10.01x1≥0.02x;

2

3;

4

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,以ABC的邊AB為直徑畫⊙O,交AC于點(diǎn)D,半徑OEBD,連接BE,DEBD,設(shè)BEAC于點(diǎn)F,若∠DEBDBC

(1)求證:BC是⊙O的切線;

(2)若BFBC=2,求圖中陰影部分的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,AB是O的直徑,過點(diǎn)B作BMAB,弦CDBM,交AB于點(diǎn)F,且DA=DC,連接AC,AD,延長(zhǎng)AD交BM于點(diǎn)E.

(1)求證:ACD是等邊三角形;

(2)若AC=,求DE的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,各邊長(zhǎng)為 2 的等邊三角形有一條 邊在同一條直線上,設(shè)△B2D1C1 面 積為 S1,△B3D2C2 的面積為 S2,…,△B2019D2018C2018 的面積為 S2018, S2018=( )

A. B. C. D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】小聰和小明沿同一條路同時(shí)從學(xué)校出發(fā)到學(xué)校圖書館查閱資料,學(xué)校與圖書館的路程是千米,小聰騎自行車,小明步行,當(dāng)小聰從原路回到學(xué)校時(shí),小明剛好到達(dá)圖書館,圖中折線和線段分別表示兩人離學(xué)校的路程(千米)與所經(jīng)過的時(shí)間(分鐘)之間的函數(shù)關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖象回答下列問題:

(1)小聰在圖書館查閱資料的時(shí)間為 分鐘,小聰返回學(xué)校的速度為 千米/分鐘;

(2)請(qǐng)你求出小明離開學(xué)校的路程(千米)與所經(jīng)過的時(shí)間(分鐘)之間的函數(shù)關(guān)系;

(3)求線段的函數(shù)關(guān)系式;

(4)當(dāng)小聰與小明迎面相遇時(shí),他們離學(xué)校的路程是多少千米?

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