15.在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端略有下沉,這時(shí)可將左邊的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,目的是方便測(cè)量力臂大小、消除杠桿自身重力影響.
(2)實(shí)驗(yàn)中如在杠桿左右兩側(cè)各掛如圖甲所示的鉤碼,杠桿不會(huì)平衡,它的左(選填“左”或“右”)端會(huì)下降.要使杠桿重新在水平位置平衡,在不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置的情況下,他們將進(jìn)行如下操作把左邊的兩個(gè)鉤碼移至右邊.
(3)若在右側(cè)改用彈簧測(cè)力計(jì)向下拉,彈簧測(cè)力計(jì)由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動(dòng)(如圖乙),要使杠桿始終保持水平平衡,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將逐漸增大(選填“增大”“減小”或“不變”).

分析 (1)杠桿左端下沉,說明杠桿的重心在支點(diǎn)左側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)使杠桿重心右移,這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響;杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂的長(zhǎng)度可以直接從杠桿上讀出來.
(2)根據(jù)圖甲中左右兩側(cè)掛鉤碼后兩邊力與力臂的乘積大小,判斷杠桿的哪端下降;根據(jù)杠桿的平衡條件計(jì)算不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置時(shí),掛鉤碼情況;
(3)阻力和阻力臂不變時(shí),動(dòng)力臂減小,動(dòng)力變大.

解答 解:(1)杠桿重心右移,應(yīng)將平衡螺母(左端和右端的均可)向右調(diào)節(jié),直至重心移到支點(diǎn)處,使杠桿重力的力臂為零,這樣就減小了杠桿的自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來.
(2)若每個(gè)鉤碼重為G,杠桿上每格長(zhǎng)L,
由圖甲,左側(cè)力與力臂的乘積:4G×3L=12GL,
右側(cè)力與力臂的乘積:1G×2L=2GL,
因?yàn)椋?2GL>2GL,所以杠桿左端下降;
如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置,若要杠桿平衡,左側(cè)取下n個(gè)鉤碼掛到右側(cè),
則:(4-n)G×3L=(1+n)G×2L,
解得:n=2,即需將左側(cè)2個(gè)鉤碼掛到右側(cè)即可;
(2)彈簧測(cè)力計(jì)由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),阻力和阻力臂不變,動(dòng)力臂變小,根據(jù)杠桿的平衡條件可知,動(dòng)力變大,所以,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將逐漸增大.
故答案為:(1)右;方便測(cè)量力臂大小、消除杠桿自身重力影響; (2)左;把左邊的兩個(gè)鉤碼移至右邊;(3)增大.

點(diǎn)評(píng) (1)杠桿調(diào)平的方法是:左端下沉向右調(diào)節(jié)平衡螺母,右端下沉向左端調(diào)節(jié)平衡螺母,先快后慢,使杠桿水平平衡.
(2)掌握杠桿平衡條件,并學(xué)會(huì)利用杠桿平衡條件分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題是解答此類題目的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.下列估測(cè)最符合實(shí)際情況的是( 。
A.人的步行速度5m/sB.全新的2B鉛筆長(zhǎng)約10cm
C.人的正常體溫是37℃D.物理書的長(zhǎng)度為50cm

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.探究:發(fā)聲的桌面也在振動(dòng)?
[提出問題]
     敲桌子時(shí),我們能聽到聲咅,但肉眼卻看不見桌子在振動(dòng).桌子是否在振動(dòng)呢?有什么方法證明桌子在發(fā)聲的同時(shí)也在振動(dòng)呢?
[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]
(1)如圖所示,在桌子上固定一小塊平面鏡,讓太陽(yáng)光(或手電筒光、玩具激光發(fā)出的激光)照射在平面鏡上經(jīng)平面鏡反射后,在墻上出現(xiàn)一個(gè)小光斑.
(2)輕輕地敲擊桌面,觀察墻面上小光斑的位置有什么變化?
(3)用力敲擊桌面,觀察小光斑位置的變化.
[收集證據(jù)]桌面發(fā)聲時(shí),你發(fā)現(xiàn)墻壁上小光斑位置會(huì)上下移動(dòng).
[得出結(jié)論]這說明桌子發(fā)聲時(shí)在振動(dòng).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.如圖所示,帶負(fù)電的A接觸驗(yàn)電器,驗(yàn)電器B的金屬箔也帶了電,金屬箔會(huì)張開,原因是同種電荷互相排斥,電流的方向是B到A.

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10.體育比賽中運(yùn)動(dòng)員一旦受傷,醫(yī)生會(huì)對(duì)受傷部位噴射一種叫氯乙烷的藥液,該藥液會(huì)在皮膚表面迅速汽化吸熱(選填“吸”或“放”),使受傷部位表層組織驟然變冷而暫時(shí)失去痛覺.這利用了氯乙烷有較低的沸點(diǎn).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.下面是探究“水的沸騰”和“海波熔化”的實(shí)驗(yàn).
圖a是小明、小紅兩名同學(xué)分別探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置,他們所用器材規(guī)格完全相同,將水加熱相同時(shí)間后停止.

(1)圖a中,中心有孔的紙板的主要作用是:減少熱量的散失(寫出一條即可).
圖b是兩名同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時(shí)間變化的圖象.由圖象可知水的沸點(diǎn)是99℃,小紅把水加熱到水沸騰,所用時(shí)間較長(zhǎng)的原因是水的初溫低.
(2)在做“海波熔化”的實(shí)驗(yàn)時(shí),采用如圖c的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中用酒精燈給水加熱,從而間接為研究對(duì)象(海波)加熱這樣做能確保研究對(duì)象受熱均勻;實(shí)驗(yàn)中,在記錄加熱時(shí)間的同時(shí)還需觀察記錄的現(xiàn)象有海波的溫度,海波的狀態(tài).
(3)聰明的小軍將裝有海波的大試管直接放入上面實(shí)驗(yàn)的沸水中并取走酒精燈,溫度計(jì)A和B分別測(cè)量海波和燒杯中熱水的溫度.根據(jù)兩個(gè)溫度計(jì)的示數(shù),繪制出了海波和熱水的溫度隨時(shí)間變化的圖象(如圖d).由圖象可知,在第8min時(shí),大試管內(nèi)的海波處于固液共存態(tài)選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”).第10min后,海波的熔化將停止(選填“繼續(xù)”或“停止”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.某隧道長(zhǎng)930m,一列車車廂長(zhǎng)30m,正以108km/h的速度勻速行駛,則該節(jié)車廂過隧道所需要的時(shí)間是32s;該節(jié)車廂中某乘客行走的速度為1m/s,當(dāng)列車過隧道時(shí),乘客經(jīng)過隧道的時(shí)間至少為30s.

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4.如圖所示,在一個(gè)底面積為10cm2的足夠高的容器中裝有一定量的水,用細(xì)線綁住一個(gè)質(zhì)量為79g,底面積為1cm2的均勻鐵棒使其慢慢直立浸入水中,完全浸沒后,細(xì)線的拉力為0.69N,容器對(duì)桌面的壓力增大了0.1N,從鐵棒底端剛接觸到水面,到鐵棒頂端剛好完全浸入水中,鐵棒下降了9cm(ρ=7.9×103kg/m3,取g=10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.為探究光反射規(guī)律,李華用激光筆、可折轉(zhuǎn)的紙板EF,平面鏡等器材進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)器材中,紙板的作用是:
①顯示光的傳播路徑.
②探究反射光線、入射光線和法線是否共面.
(2)李華想探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi),他應(yīng)該將紙板F(選填“E”或“F”)繞ON向前或向后彎折,看能否在紙板F上觀察到反射光線.
(3)根據(jù)光的反射定律,如果入射角為20°,則反射角的大小是20°.如果讓光線逆著OB方向射向鏡面,會(huì)看到反射光線沿著OA方向射出,這表明反射現(xiàn)象中光路是可逆的.
(4)課后,張敏同學(xué)利用同一套實(shí)驗(yàn)器材,選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果得到反射角分別為75°、60°、45°.經(jīng)檢查,三次實(shí)驗(yàn)中各角度的測(cè)量值都是準(zhǔn)確的,但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律相違背.你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是把反射光線與鏡面的夾角當(dāng)成了反射角.
(5)在實(shí)驗(yàn)過程中,若將紙板傾斜,如圖乙所示,讓光線仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面,此時(shí)反射光線與入射光線在(選填“在”或“不在”)同一平面內(nèi),紙板上不能(選填“能”或“不能”)看到反射光線.

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