4．下列說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．0℃的冰塊，內(nèi)能為零
B．溫度高的物體，內(nèi)能一定大
C．內(nèi)能不相等的兩物體間一定會(huì)發(fā)生熱傳遞
D．發(fā)生熱傳遞時(shí)，內(nèi)能有可能從內(nèi)能小的物體向內(nèi)能大的物體轉(zhuǎn)移

分析 要解答本題需掌握：內(nèi)能的定義；一切物體都具有內(nèi)能；熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，發(fā)生熱傳遞的條件是物體之間有溫度差．

解答 解：A、因?yàn)橐磺形矬w都具有內(nèi)能，0℃的冰塊也具有內(nèi)能，故A錯(cuò)誤；
B、內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度以及狀態(tài)有關(guān)，因此不確定質(zhì)量和狀態(tài)時(shí)，溫度高的物體內(nèi)能不一定大；故B錯(cuò)誤；
C、物體之間是否有溫度差是發(fā)生熱傳遞的條件，并且熱量是從高溫物體傳到低溫物體，與內(nèi)能沒(méi)有直接關(guān)系，故C錯(cuò)誤；
D、熱傳遞的實(shí)質(zhì)是能量從高溫物體傳向低溫物體，或從一個(gè)物體的高溫部分傳向低溫部分的過(guò)程，因此內(nèi)能有可能從內(nèi)能小的物體向內(nèi)能大的物體轉(zhuǎn)移，故D正確；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)：內(nèi)能的概念以及改變物體內(nèi)能的方法及熱傳遞的條件的了解和掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．閱讀短文，回答問(wèn)題：
水寒效應(yīng)、風(fēng)寒效應(yīng)
即使在寒冷的環(huán)境中，人體仍會(huì)持續(xù)的小量的排汗．在淋濕、落水或大量流汗造成衣服潮濕的情況下，水不僅會(huì)把衣服上的暖空氣層排擠掉使其失去保溫作用，保溫層被破壞后，熱傳導(dǎo)作用會(huì)更快地從人體上吸收很多熱量．同時(shí)，水份會(huì)帶走更多的熱量，因此人會(huì)感覺(jué)到比實(shí)際要冷．這就是人們所說(shuō)的水寒效應(yīng)．
實(shí)際上，起保溫作用的并非衣物本身，而是衣服纖維間的空氣．保暖性好的衣服會(huì)鎖住空氣，減緩纖維間的熱空氣和外界的冷空氣間的對(duì)流，避免因此而帶走熱量．
人們都有這樣的體驗(yàn)：走在街上，穿著衣服感覺(jué)冷暖剛好適宜，這時(shí)突然起了一陣大風(fēng)，頓時(shí)感覺(jué)周身寒冷，這就是風(fēng)寒效應(yīng)．風(fēng)寒效應(yīng)會(huì)影響人體對(duì)冷的感覺(jué)，導(dǎo)致人體感覺(jué)的溫度與溫度計(jì)的示數(shù)有明顯的差別．原來(lái)，人體的主要散熱部位是皮膚，通過(guò)接觸傳導(dǎo)熱量、冷熱空氣對(duì)流和汗液蒸發(fā)等方式散熱．當(dāng)無(wú)風(fēng)時(shí)，在人體皮膚和周圍空氣之間有一個(gè)比較穩(wěn)定的空氣層，可以起到保溫作用；當(dāng)刮風(fēng)時(shí)，穩(wěn)定的空氣保溫層不斷被新來(lái)的冷空氣所代替，并把熱量帶走，風(fēng)速越大，人體散失的熱量越快、越多，人也就感覺(jué)越寒冷．科學(xué)家提出用風(fēng)寒溫度描述刮風(fēng)時(shí)人體皮膚感覺(jué)的溫度，并通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)找出了風(fēng)寒溫度和風(fēng)速的關(guān)系．下表是在氣溫為5℃時(shí)，風(fēng)寒溫度和風(fēng)速的關(guān)系．
（1）衣服保暖效果的一個(gè)重要指標(biāo)是能鎖住空氣，空氣具有良好的熱絕緣（選填“熱絕緣”或“熱傳導(dǎo)”）作用．
（2）一個(gè)人某次散失的熱量是4.2×105J，體溫下降2℃，則這個(gè)人的質(zhì)量約為50kg．[人體的比熱容取4.2×103J/（kg•℃）]
（3）利用表格給出的數(shù)據(jù)作出風(fēng)寒溫度與風(fēng)速關(guān)系的圖象．
風(fēng)速/（km•h-1）010203040
風(fēng)寒溫度/℃531-1-3
（4）當(dāng)氣溫為5℃，風(fēng)速為40km/h時(shí)，地面的水不會(huì)（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）結(jié)冰．
（5）根據(jù)所給數(shù)據(jù)，用T表示風(fēng)寒溫度，t表示氣溫，v表示風(fēng)速，請(qǐng)你寫(xiě)出三者關(guān)系的表達(dá)式：T=t-0.2v．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．排水量為1000t的輪船在河水中航行．（河水的密度為1×103kg/m3）
（1）滿載時(shí)船及所裝貨物總共重多少N？
（2）所受河水的浮力是多少N？
（3）船排開(kāi)河水的體積是多少m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．某同學(xué)欲測(cè)量一根細(xì)銅絲的直徑，他的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
A．將細(xì)銅絲拉直，用刻度尺測(cè)出細(xì)銅絲的長(zhǎng)度L1；
B．用刻度尺測(cè)出鉛筆桿上銅絲繞圈總長(zhǎng)度L；
C．用銅絲的長(zhǎng)度除以銅絲的圈數(shù)，即得細(xì)銅絲的直徑d；
D．將細(xì)銅絲緊密纏繞在鉛筆桿上；
E．?dāng)?shù)出纏繞在鉛筆桿上細(xì)銅絲的圈n．
（1）以上步驟中，沒(méi)有必要的步驟是A；其中錯(cuò)誤的步驟是C，應(yīng)將C步驟改正為F步驟為：用細(xì)銅絲線圈的長(zhǎng)度L除以細(xì)銅絲的圈數(shù)n，即得細(xì)銅絲直徑．
（2）改正后實(shí)驗(yàn)步驟的合理順序應(yīng)是DEBF．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰5min后停止讀數(shù)，部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如表：
（1）某次數(shù)據(jù)沒(méi)有記錄，當(dāng)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖1所示，請(qǐng)將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi)；
時(shí)間/min012345678
水的溫度/℃9092949898989898
（2）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知水的沸點(diǎn)是98℃；由水的沸點(diǎn)，可判斷出當(dāng)時(shí)的大氣壓低于（高于/等于/低于）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；
（3）在第4min到第9min的這段時(shí)間內(nèi)這位同學(xué)觀察到的現(xiàn)象是溫度不再升高；
（4）請(qǐng)你歸納出水沸騰的特點(diǎn)繼續(xù)吸熱，溫度不變；
（5）如圖2所示，圖a是沸騰前的現(xiàn)象，圖b是沸騰時(shí)的現(xiàn)象；
（6）在探究結(jié)束后，四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線，如圖3所示．其中能正確反映研究水沸騰過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的是B

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．用如圖甲所示的裝置做“探究冰的熔化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)．

（1）裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中，不用酒精燈加熱．這樣做，不但能使燒杯均勻受熱，而且冰的溫度升高較慢（選填“快”或“慢”），便于記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度．為了使燒杯內(nèi)各部分冰塊受熱均勻，還需要進(jìn)行的操作是攪拌．
（2）實(shí)驗(yàn)中，觀察碎冰在熔化過(guò)程中溫度和狀態(tài)的變化，并每隔一定時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，由圖乙可讀出第1min時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)是-4℃．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖丙中畫(huà)出這段時(shí)間內(nèi)冰的溫度隨時(shí)間變化的圖象．
時(shí)間/min00.511.522.533.544.55…
溫度/℃-8-6-20000000
狀態(tài)固態(tài)固液共存狀態(tài)
（4）由圖象可以看出，冰在熔化過(guò)程中溫度不變（選填“升高”“降低”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．在“探究串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路．
（1）當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)電流表A1的示數(shù)比電流表A2的示數(shù)大一些，其原因可能是：①某一個(gè)電表沒(méi)有校零，②兩電流表所用的量程不同，③兩電表讀數(shù)都不準(zhǔn)確．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，小明還發(fā)現(xiàn)閉合開(kāi)關(guān)后，燈L1比L2亮，小明猜想可能是由于“電流從電源的正極出發(fā)后，經(jīng)過(guò)燈L1、L2，電流逐漸變小，所以燈L1較亮”，小明的猜想是否正確？在不添加其他器材的情況下，如何利用圖中的L1、L2、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的觀點(diǎn)？簡(jiǎn)要寫(xiě)出你的做法，并畫(huà)出相應(yīng)的電路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．學(xué)校學(xué)生宿舍走廊的路燈，燈泡容易損壞，經(jīng)常需要更換．電工小段在原來(lái)電燈的位置，接入了兩盞與原來(lái)一樣的白熾燈．同學(xué)們注意到燈很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有壞，而且這兩盞燈的亮度比原來(lái)用一盞燈時(shí)要暗，由此：
（1）同學(xué)們猜想這兩盞燈的連接方式是圖所示甲、乙兩圖中的一種，你認(rèn)為正確的是甲圖．
（2）現(xiàn)有電池組、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線等器材（器材數(shù)量不限），請(qǐng)你利用這些器材來(lái)模擬檢驗(yàn)?zāi)愕呐袛啵趯?shí)驗(yàn)中，你主要觀察燈泡的亮度．
（3）電工小段這樣“能”省電嗎？理由：能；兩燈串聯(lián)，總電阻變大，電源電壓一定時(shí)，根據(jù)P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知，實(shí)際功率變小，消耗的電能減少，所以能省電．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．一個(gè)標(biāo)有“220V 1000W”的電爐，把它改接在110V的電路中，要求功率仍是1000W，則下列做法中安全可行的是（　�。�
A．將電爐絲等分四段，取一段接在110伏的電路中
B．將電爐絲等分兩段，將兩段并聯(lián)接在110伏的電路中
C．將電爐絲分成1：3的兩段，將長(zhǎng)的一段接在110V的電路中
D．將電爐絲等分兩段，取一段接在110伏的電路中

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同步練習(xí)冊(cè)答案