下列說法正確的是（　�。�

　    A． 體溫計給發(fā)燒病人測量體溫后放在20℃的室內，體溫計一直顯示著39℃的示數，說明水銀這種物質具有“熱脹冷不縮”的反常特性

　    B．  媽媽們對廚房里的油煙很煩惱，附著在廚房門窗上的“油糊糊”，是烹飪過程中植物油先升華后凝華的結果

　    C． 課本上說，在標準大氣壓下冰的熔點為0℃，弦外之音，這可以解讀為：冰的熔點與氣壓有關

　    D． 營養(yǎng)專家建議，炒菜時不要先把鹽直接撒在高溫的鍋里，而是在炒熟的菜準備裝盤的時候撒少許鹽，這是為了減少鹽的汽化

“納米管溫度計”被認定為世界上最小的溫度計．研究人員在碳納米管中充入液態(tài)的金屬鎵，當溫度變化時，通過電子顯微鏡觀察金屬鎵液柱的變化就能讀取溫度值．這種溫度計的測量范圍是30℃～490℃，可用于檢測電子線路、測定毛細血管的溫度等．下列說法錯誤的是（　�。�

　    A． “碳納米管溫度計”是利用液態(tài)熱脹冷縮的性質制成的

　    B．  碳納米管的體積在30℃～490℃的范圍內變化很小

　    C． 金屬鎵的體積在30℃～490℃的范圍內變化可忽略不計

　    D． 金屬鎵的熔點低于30℃，沸點高于490℃

如圖所示的溫度計，關于它的說法正確的是（　　）

　 A． 該溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的

　 B． 該溫度計的量程是 20℃～100℃

　 C． 在使用該溫度計測量液體溫度時，可以離開被測液體讀數

　 D． 該溫度計此時的示數為32℃

以下時生活中一些常見的工具與它對應得的工作原理，其中不正確的是（　�。�

　    A． 液體溫度計一液體熱脹冷縮的性質

　    B．  彈簧測力計一在彈性限度內，彈簧的伸長量與其所受到的拉力成正比

　    C． 驗電器一同種電荷相互排斥

　    D． 驗鈔機一熒光物質在紅外線的照射下能發(fā)光

如圖所示是家用電吹風機的工作原理圖，開關可置于1、2、3三個檔位。電吹風工作時可以分別吹出涼風和熱風。

（1）當開關S置于圖甲中的哪個檔位，電吹風可以吹出涼風？

當開關S置于圖甲中的哪個檔位，電吹風可以吹出熱風？

（2）某次用該電吹風將頭發(fā)吹干的過程中，電吹風的功率隨時間的變化關系如圖乙所示，求在該次吹干頭發(fā)過程中電吹風所消耗的總電能。

（3）求電吹風在吹熱風時能過電熱絲的電流。

某校校車與學生的總質量為8000kg，車輪與地面的接觸總面積為0.25m²．該校車在某段平直公路上勻速行駛9km，用時15min．（g取10N/kg）．求：（1）校車對水平地面的壓強；

（2）若發(fā)動機的功率為60kW，求發(fā)動機的牽引力．

在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中：

（1）為了探究電流通過電阻產生的熱量與電流的關系，小明設計了甲圖裝置，在燒瓶內安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計，該實驗通過比較 ▲ 　來判斷相同時間內不同電流產生的熱量多少，下面的探究實驗中，也是采用這種研究方法的是 ▲ 　。（圖中燒羨慕內裝有質量相等的煤油）

A．力是看不見的，可以通過力的作用效果認識它

B．探究電流與電壓、電阻的關系

C．用總電阻表示同一段電路中串聯的兩個電阻

（2）若要探究電阻產生熱量與電阻的關系，可選擇乙圖中　 ▲ 　（選填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻　 ▲ 　（選填“串聯”或“并聯”）．

（3）小明提議利用上述實驗裝置該做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他應選擇乙圖中　▲ 　（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯，并將其中一燒瓶中的液體換成　▲　．水和煤油吸熱的多少是通過　　▲ 　來反映的（選填“溫度計示數”或“加熱時間”）．

小紅利用如圖甲所示的電路探究“電流與電阻的關系”.已知電源電壓為6V且保持不變，有三種規(guī)格滑動變阻器可供選擇：0～40Ω，0～30Ω，0～20Ω。用到的電阻R的阻值分別為25Ω、20Ω、15Ω、10Ω、5Ω，實驗中控制電阻R兩端的電壓為2.5V不變。

（1）請根據圖甲，用筆畫線代替導線將圖乙所示的實物電路連接完整；

（2）為完成整個實驗，應該選取規(guī)格為 ▲ 的滑動變阻器；

（3）連好電路閉合開關，發(fā)現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電壓表有示數，電流表沒有示數，則故障可能是 ▲ ；

(4)排除故障后實驗中將定值電阻R的阻值由25Ω依次更換為20Ω、15Ω、10Ω、5Ω，為使電壓表的示數不變，則每次閉合開關后都應該將滑動變阻器的滑片P依次向 ▲ 移（選填“左”或 “右”）；

（5）若步驟（3）中故障未排除，將乙圖中的電阻換成標有“2.5V” 完好的小燈泡，調節(jié)滑動變阻器后小燈泡 ▲ 發(fā)光（選填“能”或“不能”）。

用圖示裝置探究“定滑輪和動滑輪的機械效率與所提升的物重有什么關系”，分別得到三組實驗數據如下表所示。

（1）實驗時，彈簧測力應沿豎直方向 ▲ 拉動。

（2）定滑輪提升物體時，所提升物體重力增加，機械效率 ▲ ；

（3）動滑輪提升物體時，，所提升物體重力增加，機械效率 ▲ ； 分析主要原因（不計摩擦）： ▲ 。（2分）

定滑輪：

動滑輪：

用如圖所示的實驗裝置探究“阻力對物體運動的影響”．

（1）每次都讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下，是為了使小車滑到斜面底端時具有相同的 ▲ ．

（2）實驗過程中，應將毛巾、棉布平整地鋪在 ▲ （選填“AB”或“BC”）段．請將“毛巾”和“木板”填寫在表格中① ▲ ② ▲ ：

（3）比較小車在不同表面滑行的距離，可以得出：阻力越小，小車運動的路程越 ▲ 。

（4）在此實驗的基礎上進行合理的推理，可以得到：運動物體不受外力時，它將 ▲ .