10．某校地質(zhì)小組的同學(xué)們，需測(cè)量一種礦石的密度．現(xiàn)有器材：小礦石塊、天平（含砝碼）、一個(gè)燒杯、足量的水、細(xì)線．同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一種測(cè)量礦石密度的方案如下：
（1）調(diào)節(jié)天平平衡后，測(cè)量礦石塊的質(zhì)量m₀．如圖所示，指出操作中的錯(cuò)誤：用手直接拿砝碼、物體與砝碼位置放反了
（2）在燒杯中倒?jié)M水，稱出燒杯和水的總質(zhì)量m₁．
（3）將礦石塊放入裝滿水的燒杯中，溢出水后，將燒杯外壁的水擦干凈，稱出此時(shí)燒杯及杯內(nèi)物體的總質(zhì)量m₂．若缺少這步驟，會(huì)導(dǎo)致所測(cè)礦石密度偏大（選填“偏大”或“偏小”）．
（4）礦石密度的表達(dá)式為：ρ=$\frac{{m}_{0}}{{m}_{1}+{m}_{0}-{m}_{2}}$ρ_水（用m₀、m₁、m₂、ρ_水來表示）．

9．如圖所示，一小孩從滑梯勻速滑下來，此時(shí)他的（　�。�

	A．	動(dòng)能增加，勢(shì)能不變		B．	動(dòng)能不變，勢(shì)能增加
	C．	動(dòng)能增加，勢(shì)能增加		D．	動(dòng)能不變，勢(shì)能減小

8．將兩個(gè)雞蛋舉高1米，做功約為（　　）

A．

0.5焦耳

B．

1焦耳

C．

2焦耳

D．

2瓦

7．學(xué)習(xí)了杠桿知識(shí)后，瑤瑤利用身邊的物品來探究杠桿的平衡條件．她所選擇的器材有：鉛筆、橡皮若干（每塊橡皮質(zhì)量為10g）、細(xì)線、刻度尺等．

（1）她將細(xì)線大致系在鉛筆的中部位置，鉛筆靜止后如圖甲所示，若想調(diào)節(jié)鉛筆水平平衡，她應(yīng)將細(xì)線向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)．調(diào)節(jié)鉛筆水平平衡可以消除鉛筆重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，在實(shí)驗(yàn)測(cè)量時(shí)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你寫出：便于力臂的測(cè)量．
（2）調(diào)節(jié)水平平衡后，她用細(xì)線綁定數(shù)量不等的橡皮掛在杠桿支點(diǎn)兩側(cè)，如圖乙所示．做了幾次實(shí)驗(yàn)后將數(shù)據(jù)記錄在下表中：

次數(shù)	動(dòng)力F1/N	動(dòng)力臂l1/m	阻力F2/N	阻力臂l2/cm	F1l1/N•m	F2l2/N•m
1	0.2	0.04	0.4	0.02	0.008	0.008
2	0.2	0.04	0.1	0.08	0.008	0.008
3	0.3	0.05	0.3	0.05	0.015	0.015

記錄數(shù)據(jù)后，同桌的小亮按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”，這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不相符（選填“相符”或“不相符”）．為了進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)，得出普遍規(guī)律，瑤瑤接下來的做法應(yīng)該是B（A．改變力的大小，B．改變力的方向，C．改變力的作用點(diǎn)．選填“A”、“B”或“C”）
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，鉛筆水平平衡后（如圖乙），瑤瑤不小心將前端細(xì)長(zhǎng)的鉛筆芯弄斷 了（如圖丙），她立刻將鉛筆穩(wěn)住，并將鉛筆芯放到左端細(xì)線下方固定（如圖丁），則松手后鉛筆B（A．左端下沉，B．右端下沉，C．仍然水平平衡．選填“A”、“B”或“C”）．
（4）學(xué)習(xí)了功的知識(shí)后，小杰回看之前杠桿記錄的數(shù)據(jù)，她想能否將表格中F₁L₁/N•m單位N•m換成J？根據(jù)功的定義，你覺得可以換嗎？不可以（選填“可以”或“不可以”）．

6．魏來將籃球向籃框拋出，說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；藍(lán)天用重垂線檢查墻壁上的畫是否掛正利用了重力的方向始終是豎直向下的；大氣壓強(qiáng)隨著高度的增加而減�。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”）； 魏來百米沖刺后不能馬上停下來是因?yàn)閼T性．

5．根據(jù)要求作圖．

（1）如圖甲，如圖所示，發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出一條射向水面的光線，在水面發(fā)生反射和折射，反射光線經(jīng)過P點(diǎn)．請(qǐng)?jiān)趫D中作出入射光線、反射光線及大致方向的折射光線．
（2）如圖乙，請(qǐng)畫出光線通過凹透鏡后的折射光線．
（3）根據(jù)圖丙中通電螺旋管的N極，標(biāo)出電源的正極和小磁針的N極．

4．某同學(xué)利用如圖所示裝置研究電與磁之間的關(guān)系，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象，然后歸納得出初步結(jié)論．

（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以觀察到：當(dāng)導(dǎo)線有電流通過時(shí)，小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)；斷開電路，導(dǎo)線無電流通過時(shí)，小磁針不轉(zhuǎn)動(dòng)．
（2）比較a．b兩圖可知：電流的周圍存在磁場(chǎng)；比較b、c兩圖可知：磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)．

3．我們?cè)囍�做一個(gè)游戲：將磁鋼M固定在鐵塊C上．用手將一元硬幣B₁、B₂疊在一起．豎立在磁鋼上端．如將手指稍稍松開一小段距離．將觀察到的現(xiàn)象是兩個(gè)硬幣的上端將分開（填“合攏”或“分開”）．這是因?yàn)橛矌疟淮呕�，且兩個(gè)硬幣的上端同（填“異”或“同”）名．

2．原子是由原子核和電子構(gòu)成的．原子核在原子中所占體積極小，其半徑約為原子半徑的十萬分之一，因此，相對(duì)而言，原子里有很大的空間．α粒子是帶兩個(gè)單位正電荷的氦原子．1911年，科學(xué)家用一束平行高速運(yùn)動(dòng)的α粒子轟擊金箔時(shí)（金原子的核電荷數(shù)為79，相對(duì)原子質(zhì)量為197）發(fā)現(xiàn)3種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（1）有一小部分α粒子改變了原有的運(yùn)動(dòng)路徑，原因是α粒在運(yùn)動(dòng)中途經(jīng)原子核附近時(shí)，受到斥力而稍微改變了運(yùn)動(dòng)方向．
（2）大多數(shù)α粒子不改變?cè)瓉淼倪\(yùn)動(dòng)方向，你認(rèn)為原因是原子核很小，原子里存在相對(duì)較大的空間．
（3）極少數(shù)α粒子被彈了回來，你認(rèn)為原因是α粒子撞擊到金原子核而被彈回．

1．如圖所示是小明同學(xué)探究“磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，A、B是一根金屬棒，通過導(dǎo)線連接在電路中，閉合開關(guān)后，金屬棒AB向左運(yùn)動(dòng)，要想使金屬棒向右運(yùn)動(dòng)起來，下列措施不可行的是（　�。�

	A．	將接在電池正負(fù)極上的兩條導(dǎo)線對(duì)調(diào)
	B．	將蹄形磁鐵的N、S極對(duì)調(diào)
	C．	金屬棒AB水平翻轉(zhuǎn)180°
	D．	將蹄形磁鐵的N、S極對(duì)調(diào)后，把連接在滑動(dòng)變阻器上的兩條導(dǎo)線也對(duì)調(diào)