12．探究聲音的傳播：
問題：聲音傳播需要依靠介質(zhì)嗎？
猜想：可能需要
實驗器材：耐高溫的廣口玻璃瓶或燒瓶、密封蓋、小鈴檔、鐵絲或棉線．
實驗觀察：
（ l ）如圖所示，將瓶蓋緊密封住，搖動小鈴擋，試試能（能或否）聽到鈴聲？
（2）對燒瓶加熱，密封的瓶蓋與瓶口之間稍留空隙，經(jīng)過一段時間后，擰緊瓶蓋并停止加熱
（3）冷卻后，瓶內(nèi)近似真空狀態(tài)，再搖動小鈴檔，聽到的鈴聲變小．
（4）從實驗中你能得出的結(jié)論是：真空不能傳聲．

11．星期天，小明正在家中完成作業(yè)，突然聽到窗外有鼓號聲，打開窗戶一看，原來是對面有一家酒店正在舉行開業(yè)典禮．請你回答下列問題：
（1）鼓聲是通過空氣介質(zhì)傳播到小明的耳朵里的．
（2）小明看到敲鼓者的動作與聽到的鼓聲不和諧，這是由于光比聲音傳播速度快．
（3）如果敲鼓者的動作與鼓聲相差0.2S．那么酒店大約距離小明家多遠？
（4）鼓聲是由振動的振動發(fā)生的．請你設計實驗證明鼓面在振動．
（5）酒店老板想要讓鼓聲更大一些，場面更熱鬧一些，鼓手應當如何去做？為什么？

10．下面四個成語都涉及聲音，其中強調(diào)聲音的音色這一特怔的是（　�。�

A．

如雷貫耳

B．

高歌入云

C．

聲如黃鵬

D．

低聲細語

9．聲音的高低叫音調(diào)，它與發(fā)聲體振動的頻率有關；聲音的強弱叫響度，它與發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠近有關．

8．昆蟲飛行時它們的翅膀都要振動，蝴蝶每秒振翅五六次，蜜蜂每秒振翅三四百次，則人憑聽覺就能發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂（填”蝴蝶’或”蜜峰’），因為蜜蜂振動頻率是300～400Hz，在人的聽覺頻率范圍內(nèi)，蝴蝶振動頻率是5～6Hz，不在人的聽覺頻率范圍內(nèi)．

7．聲音是由振動而產(chǎn)生的，用正在發(fā)聲的音叉去接觸用細線懸掛著的泡沫塑料小球，會看到小球振動，這說明音叉正在振動．

6．如圖所示，小明和小剛用細棉線連接了兩個可樂飲料的紙杯制成了一個“土電話”．
（1）他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這明固體能傳播聲音．
（2）相距同樣遠，講話者以相同的響度講話，如果改用細金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些．這一實驗表明：金屬絲的傳聲效果更好．
（3）如果用“土電話”時，另一個同學捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于振動停止，發(fā)聲也停止．
（4）某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細不同的琴弦，又進行了探究“音調(diào)和哪些因素有關”的活動．他們選用的琴弦長度、材料在圖16中已標出（其中琴弦的直徑關系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度”的關系應選擇琴弦ad（選填符號a、b、c 或d）．
②若選擇琴弦a和b，則是為了研究音調(diào)的高低與琴弦粗細的關系．
③若有同學選擇c和d進行研究，并推理得出：琴弦長度越長，振動越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．該同學探究過程中存在什么問題？琴弦的材料、長度都不相同，無法進行控制變量．
④兩位同學還可以選擇琴弦ac（選填符號a、b、c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關系”．

5．看圖說理：

（1）觀察甲圖，你能得出的結(jié)論是：液體可以傳播聲音；
（2）觀察乙圖，你能得出的結(jié)論是：固體可以傳播聲音；
（3）同學們在評估圖中的實驗時，小明提出：“在圖甲中，魚受到驚嚇不一定是聽到拍手聲，也許是看到了拍手的動作．”小紅則提出：“圖乙敲桌面的聲音是通過空氣傳入人耳？還是通過桌子傳入人耳？”針對這些疑問，請你對這兩個實驗進行改進，使之更完善．

4．（1）如圖中甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明發(fā)聲體在振動；如圖中乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明聲音可以在空氣中傳播．

（2）如圖所示，圖中a、b、c、d是四種聲音的波形圖，從圖形可知：圖c是噪聲的波形，ab兩幅圖中b圖的響度小．

3．把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，可聽到鬧鐘的鈴聲逐漸減弱，到最后就聽不到了．重新向玻璃罩內(nèi)注入空氣又聽到了鬧鐘的鈴聲．這說明，聲音要靠介質(zhì)傳播，日常我們聽到的聲音是靠空氣 傳來的．