16．【實驗名稱】探究滑輪組的機械效率
【設計并進行實驗】
（1）如果影響機械效率的因素有多個，要研究機械效率與某個因素的關系，需要先控制其他幾個因素不變，這種方法在科學探究中被稱作控制變量法．
【猜想與假設】
猜想A：兩個相同的滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組細線的繞線有關；
猜想B：兩個相同的滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組提升的物重有關．
【分析與論證】為了驗證上述猜想是否正確，同學們準備分別按圖甲、乙、丙和丁的滑輪組進行實驗．

（2）按圖甲、丙或乙、丁滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想A的．若實驗測得兩個滑輪組的機械效率大小相等（選填“相等”或“不相等”），則可初步判斷猜想A是錯誤的．
（3）按圖甲、乙或丙、丁滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想B的．若實驗測得兩個滑輪組的機械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是正確（選填“正確”或“錯誤”）的．
（4）接著，小組進行了實驗驗證．
【交流與評估】影響滑輪組的機械效率高低的主要因素是被提升的物體重力、動滑輪的重力、繩重和摩擦．

15．小雨利用如圖來進行探究活動的實驗：
（1）若利用如圖所示來探究“動能的大小與哪些因素有關”．則比較甲、乙實驗，可得到的結論是物體的質量相同，速度越大，動能越大；比較甲、丙兩次實驗，可得到動能與質量的關系．若水平面絕對光滑，還能得到上面的結論嗎？并說明理由．不能，木塊一直運動下去，不能根據(jù)木塊移動的距離判斷小球的動能大小
（2）若利用如圖所示來探究“重力勢能的大小與哪些因素有關”比較甲、乙實驗，可得到的結論是物體的質量相同，高度越大，重力勢能越大．

14．如圖所示是“探究物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置．
（1）實驗中通過觀察木塊移動的距離來判斷小球（選填“小球”或“木塊”）動能的大小；
（2）讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與速度的關系；
（3）換用質量不同的小球，使它們從斜面的相同（選填“相同”或“不同”）高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與質量的關系．
（4）本實驗中利用的物理研究方法有控制變量法和轉換法．

13．某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，實驗裝置如圖所示．

實驗次數(shù)	1	2	3
鉤碼重G/N	4	4	6
鉤碼上升高度h/m	0.1	0.1	0.1
繩端拉力F/N	1.8	1.4	2.4
繩端移動距離s/m	0.3	0.5	0.3
機械效率η	74%	57%	83%

（1）在實驗操作中應沿豎直向上勻速拉動彈簧測力計；
（2）通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用甲圖做的實驗，實驗2是用乙圖做的實驗．
（3）通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機械效率低．
（4）比較實驗1和實驗3可得結論：使用同一滑輪組，增大提升的物重可以提高滑輪組的機械效率．

12．如圖是探究“物體的動能的大小與什么因素有關？”的實驗示意圖．
①該實驗要探究的是物體動能的大小與物體速度的關系．②該實驗物體的動能是指物體A（選填“A”或“B”）的動能．
③該實驗物體動能的大小是通過物體B被推動的距離s來反映的．
④該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時碰前A（ 選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通過高度（選填“高度”或“質量”）來改變的．
⑤實驗中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時，應改變物體A（選填“物體A”或“物體B”）的質量，這是為了研究物體動能與物體質量的關系．

11．為了探究重力勢能大小與哪些因素有關，課本中設計了“重物撞小桌”的實驗．如圖所示讓重物從高處落下，打擊小桌，觀察桌腿陷入沙子的深度，下列關于該實驗的說法中，不正確的是（　　）

	A．	該實驗的設計思路是采用轉換法，用桌腿陷入的深度來表示重物重力勢能的大小
	B．	在實驗器材的選擇時，可以不考慮被撞小桌軟硬程度和重物的初速度
	C．	該實驗探究的基本方法是控制變量法，如分別控制重物落下的高度、質量等
	D．	實驗過程中，讓同一重物從不同高度落下，目的是為了探究重力勢能與高度的關系

10．小明想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關．于是找來額定電流均小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈L₁和額定電壓是3.8V的燈L₂，規(guī)格為“5Ω 1.5A”、“20Ω 1A”的滑動變阻器兩個，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，進行實驗探究
（1）請你用筆畫線代替導線，將圖所示實物圖連接完整．
（2）為完成此實驗，滑動變阻器的規(guī)格應選擇20Ω 1A．
（3）小明排出故障后，按圖所示的電路繼續(xù)進行實驗：
①閉合開關，滑片P向A（選填“A”或“B”）端移動，使燈L₁發(fā)光，測出燈L₁的相關物理量，記錄和計算結果如表：

次數(shù)	電壓/V	電流I/A	實際功率P/W	電阻R/Ω
1	1.6	0.20	0.32	8.00
2	2.5	0.24	0.60	10.42
3	2.8	0.26	0.73	10.77

②請將記錄數(shù)據(jù)時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處
（4）小明注意到燈L₁的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮，結合表中數(shù)據(jù)得出的結論是小燈泡越亮，它的實際功率越大．
（5）用L₂替換L₁重復上面的實驗時，需要改變電壓表的量程．發(fā)現(xiàn)燈L₂的亮度變化規(guī)律與燈L₁相似．
（6）小明在實驗結束后與同學們討論：有同學認為“用上表中燈L₁的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確”，這種說法錯誤的原因是忽略溫度對電阻的影響．

9．小明用圖所示的電路探究“電阻上的電流跟它兩端電壓的關系”．
（1）連接電路時，開關要斷開．
（2）閉合開關后，無論怎樣調節(jié)滑動變阻器的滑片，都發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)．其原因可能是電阻R斷路（選填“斷路”或“短路”）．
（3）排除故障后，小明在實驗中通過調節(jié)滑動變阻器的滑片，測出電阻R在不同電壓下的電流值，如表所示：

U（V）	0.5	1.0	1.6	1.9	2.5	3.0
I（A）	0.1	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6

①小明在實驗中所用電阻R的阻值約為5Ω．
②分析表中的數(shù)據(jù)得出結論是：在電阻一定時，通過導體的電流與它兩端的電壓成正比．

8．下面是小麗同學測量鹽水密度的實驗

（1）請你將實驗過程補充完整
①她把裝有鹽水的燒杯放在調節(jié)好的天平左盤，在右盤上放上50g、10g和5g的砝碼，發(fā)現(xiàn)指針靜止時如圖所示，于是馬上調節(jié)平衡螺母，你認為小麗在操作上的明顯錯誤是稱量時調平衡螺母了．她應先取下5g砝碼再移動游碼
②改正錯誤后，測得燒杯和鹽水的總質量為63.4g
③她將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒，量筒內(nèi)鹽水的體積如圖乙所示為26cm³
④她又測出剩余鹽水和燒杯的質量如圖丙所示，則量筒中鹽水的質量為28.6g
⑤小麗測得鹽水的密度是1.1×10³kg/m³
（2）實驗結束后，小麗用天平、記號筆和剛剛測量過的鹽水（密度用ρ_鹽表示）又測量了一塊在鹽水中下沉的橡皮的密度，請你把她的實驗步驟補充完整．
①用天平測橡皮的質量為m
②將裝有鹽水的燒杯放在天平的左盤測出其質量m₁
③將橡皮浸沒鹽水中（鹽水不溢出），用記號筆記下燒杯中鹽水面的位置
④去除橡皮，向燒杯中倒入相同密度的鹽水至記號處，測出燒杯和鹽水面的位置為m₂，橡皮密度表達式ρ=$\frac{m{ρ}_{鹽}}{{m}_{2}-{m}_{1}}$（用物理量的符號表示）

7．用圖甲所示電路圖測量小燈泡的電功率，電源電壓為3V．小燈泡的額定電壓為2.5V，正常發(fā)光時電阻約為10Ω．

（1）用筆畫線表示導線，選好電流表量程，將圖乙電路連接完整；
（2）連接電路時，開關應處于斷開狀態(tài)；
（3）閉合開關后，小燈泡不發(fā)光，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)為3V，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是B
A．小燈泡短路      B．小燈泡斷路     C．電流表接觸不良      D．電流表短路
（4）排除故障后閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P到某一點，電壓表示數(shù)如圖丙所示，此時小燈泡兩端的電壓為2.2V．若要測量小燈泡的額定功率，應將圖乙中滑動變阻器的滑片P向D（選填“C”或“D”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V．根據(jù)該組同學實驗得到的I-U圖象（圖丁所示）信息，小燈泡的額定功率為0.5W，小燈泡正常發(fā)光的電阻是12.5Ω．