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科目： 來(lái)源： 題型：填空題

14．對(duì)圖1所示的電路分析，可以判斷L₁和L₂是并聯(lián)的，讀數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)電流表中的指針指在相同的位置，如圖2中的表盤所示．則在流過(guò)L₁的電流是0.72A，流過(guò)L₂的電流是0.18A．

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科目： 來(lái)源： 題型：填空題

13．

“每天測(cè)量體溫”是科新中學(xué)預(yù)防“非典”的重要措施之一．如圖所示有四位同學(xué)分別沿A、B、C、D方向讀數(shù)．你認(rèn)為沿B方向讀數(shù)要方便一些，原因是體溫計(jì)在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)于這個(gè)方向應(yīng)用了凸透鏡成正立、放大的虛像．

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科目： 來(lái)源： 題型：多選題

12．如下說(shuō)法中不正確的是（　�。�

	A．	光在同一種介質(zhì)中的傳播路徑一定是直線
	B．	光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)中，傳播方向一定改變
	C．	光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播
	D．	光從水中斜射入空氣，折射角小于入射角

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科目： 來(lái)源： 題型：填空題

11．

如圖所示為某房間遭槍擊后留下的線索，B是玻璃上留下的“彈孔”，A是子彈擊到房間墻壁上留下的“痕跡”，M是房間對(duì)面的高層樓房，（M與被射擊房間距離較近，且子彈速度很大）．為了近似地判斷子彈是從M樓哪一個(gè)房間射來(lái)的，用細(xì)繩將AB連起，沿細(xì)繩AB看到M樓C處，由此判定，子彈是從C房間射出．從物理學(xué)角度分析，這樣判斷的依據(jù)是光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

10．“小明平時(shí)每天都是六點(diǎn)半起床，離小明住的地方不遠(yuǎn)的地方有一條鐵路，每天也在將近六點(diǎn)早的時(shí)候都會(huì)一列從南京開(kāi)往上海的火車經(jīng)過(guò)．讓小明疑惑的是，有時(shí)火車的汽笛聲小明可以聽(tīng)得到，而有時(shí)小明卻聽(tīng)不到．小明決心通過(guò)自己的努力把這個(gè)現(xiàn)象弄清楚．結(jié)果，小明通過(guò)三個(gè)月的觀察和研究后發(fā)現(xiàn)，如果當(dāng)天或近幾天有降雨的話，火車的汽笛就能聽(tīng)得見(jiàn)，而如果天氣晴好或長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有陣雨，火車的汽笛聲就很難聽(tīng)見(jiàn)了．小明把這個(gè)現(xiàn)象和自己的研究結(jié)果告訴了他的物理老師，物理老師通過(guò)一些物理上學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋了小明的疑問(wèn)．”
讀了以上的這篇小故事，請(qǐng)你思考一個(gè)問(wèn)題：如果你是小明的物理老師，你聽(tīng)了小明的研究結(jié)果后．你能向小明解釋這一物理現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)合理說(shuō)明這一現(xiàn)象．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

9．將一根0.5～1m長(zhǎng)的粗絲線或釣魚線（最好不用尼龍的），在一個(gè)松香塊上來(lái)回蹭，或用腳和手各控制住線的一端，把線繃直，并用另一只手拿松香塊向線上擦，然后提起線的一頭，用手向下捋這根線，注意聽(tīng)線發(fā)出的聲音，現(xiàn)在將線的一端穿進(jìn)一個(gè)空的馬口鐵罐頭盒底部的細(xì)孔（孔不要比線大得太多），然后在穿出的線頭上系住一個(gè)鉛筆頭，重新提起線的另一端，讓盒口朝下自然下垂，再次用手向下捋這根松香線，注意聽(tīng)從盒里發(fā)出的聲音，寫出你的發(fā)現(xiàn)．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

8．在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中．

（1）三次實(shí)驗(yàn)情況分別如上圖甲、乙、丙所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板（或毛巾）上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力f的大小才等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)--即拉力F的大�。�
（2）小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí)，利用上圖甲、乙中彈簧測(cè)力計(jì)顯示的兩個(gè)數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論．你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對(duì)嗎？答：不對(duì)．理由是：沒(méi)有控制接觸面粗糙程度相同
（3）請(qǐng)你根據(jù)小明以上的三次實(shí)驗(yàn)情況，設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格．
（4）比較甲、丙兩個(gè)測(cè)力計(jì)示數(shù)大小，得出的結(jié)論是：壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
（5）如果小明要研究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積大小是否有關(guān)，他應(yīng)控制壓力大小、接觸面粗糙程度一樣，改變接觸面積的大�。�
（6）在采用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定，很難讀數(shù)．用如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)就能解決上述問(wèn)題，請(qǐng)你對(duì)圖乙的實(shí)驗(yàn)方法做出評(píng)估勻速拉動(dòng)木板時(shí)，木塊相對(duì)作勻速運(yùn)動(dòng)，而木塊相對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)靜止，便于讀數(shù)