【題目】某小組的同學(xué)在物理課上研究動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)時(shí)，老師提醒同學(xué)們要正確分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出對(duì)應(yīng)的結(jié)論．
（1）小涵想知道在動(dòng)滑輪中繩子兩端的拉力是否相等？于是小涵在動(dòng)滑輪左側(cè)的繩端也掛了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，接下來小涵應(yīng)該如何實(shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論？
（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．觀察圖中信息，小涵發(fā)現(xiàn)與老師說的動(dòng)滑輪可以省一半的力的結(jié)論不相符，主要原因是： ．
（3）小涵還想繼續(xù)探究使用動(dòng)滑輪時(shí)的做功情況，看一看使用動(dòng)滑輪能否省功．問小涵還需要測(cè)量什么？比較什么？從而得出結(jié)論．

A. B. C. D.

【題目】如圖所示，瓶口到瓶底深度為10cm，裝滿水時(shí)，水對(duì)瓶底的壓強(qiáng)是Pa，將一木板漂浮在瓶口的液面上，水對(duì)瓶底的壓強(qiáng) ． （選填“變大”、“不變”或“變小”）

（1）圖Ⅱ的實(shí)驗(yàn)電路連接中有一處錯(cuò)誤，無法完成試驗(yàn)，連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線是 ______ （填“a”、“b”或“c”）．

（2）正確連接后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制了如圖Ⅲ所示的曲線圖．

①圖Ⅲ中甲、乙兩條曲線是根據(jù)圖Ⅰ電路測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)所繪制的曲線，其中與圖Ⅰ電路中電壓表V1對(duì)應(yīng)的曲線是 ______ （填“甲”或“乙”）．

②已知電源電壓恒為6V，根據(jù)探究目的分析圖Ⅲ中的曲線，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ______ ．

（3）拓展探究：同學(xué)們根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)如圖Ⅳ電路（電源電壓未知），利用電壓表和定值電阻R0（已知阻值）測(cè)量未知定值電阻Rx的阻值，閉合開關(guān)S后，接下來的操作是 ______ （只需寫出操作過程和測(cè)量的科學(xué)量，不需寫出表達(dá)式）．

A. 將導(dǎo)線K的a端移至接線柱A

B. 將導(dǎo)線M的c端移至接線柱B

C. 將導(dǎo)線M的c端移至接線柱D

D. 將導(dǎo)線L的b端移至接線柱D

A. B. C. D.

【題目】如圖所示，草原犬鼠挖的洞左邊的洞口較平整，右邊的洞口由圓錐形土堆圍成，這有利于洞內(nèi)通風(fēng)．洞內(nèi)風(fēng)的流向是（填“由左向右”或“由右向左”），其原因是：流動(dòng)的氣體，在流速大的地方 ．

【題目】如圖是體重為600N的某同學(xué)在做引體向上運(yùn)動(dòng)．這位同學(xué)完成一次動(dòng)作時(shí)（由左圖變成右圖），他的重力勢(shì)能（選填“增大”、“不變”或“減小”）．如果他連續(xù)做了10個(gè)引體向上，用了1min，那么他所做的功的功率是W．

【題目】如圖所示的鉤碼處于平衡狀態(tài)，鉤碼重0.5N，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N，若將彈簧測(cè)力計(jì)向右移動(dòng)兩小格，仍保持彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，應(yīng)該在原鉤碼下加掛個(gè)相同的鉤碼，才能讓杠桿仍保持平衡．