下列能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組是：（　�。�
①氨基酸                      ②C、H、O、N 等化學(xué)元素
③氨基酸分子相互結(jié)合            ④多肽
⑤一條或幾條肽鏈連接在一起       ⑥形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子．
A、①②③④⑤⑥
B、②①④③⑥⑤
C、②①④③⑤⑥
D、②①③④⑤⑥
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專題：
分析：蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N等化學(xué)元素，由C、H、O、N等化學(xué)元素組成基本組成單位氨基酸，氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成多肽鏈，一條或幾條多肽鏈盤曲折疊形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)．
解答： 解：蛋白質(zhì)的基本組成元素是C、H、O、N等，由基本元素組成蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸，氨基酸分子通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成多肽鏈，多肽鏈經(jīng)過(guò)盤曲、折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，因此蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次是：C、H、O、N等元素→氨基酸→氨基酸分子脫水縮合→多肽→一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、氨基酸脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈即蛋白質(zhì)之間的邏輯關(guān)系的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

誘變育種與雜交育種的不同之處表現(xiàn)為（　�。�
A、能大幅度改變某些性狀
B、能形成新基因
C、能形成新基因型
D、一般對(duì)個(gè)體生存有利

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

19世紀(jì)，兩位德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了（　�。�
A、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的差異
B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性
C、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
D、人類對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A、生物體的生命活動(dòng)均在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
B、細(xì)胞均具有生物膜系統(tǒng)
C、不同的細(xì)胞具有基本相同的化學(xué)組成
D、所有的細(xì)胞均具有DNA，說(shuō)明細(xì)胞具有統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確，作用范圍廣泛，作用時(shí)間短暫
B、體液調(diào)節(jié)緩慢，作用范圍廣泛，作用時(shí)間持久
C、激素通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶器官、靶細(xì)胞，是高效率的
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)，相輔相成，而以體液調(diào)節(jié)為主

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于氨基酸形成肽鍵的敘述中，正確的是（　　）
A、一個(gè)氨基酸分子的羧基與它的氨基縮合成肽鍵
B、一個(gè)氨基酸分子的氨基與另一個(gè)氨基酸分子的氨基縮合成肽鍵
C、一個(gè)氨基酸分子的氨基與另一個(gè)氨基酸分子的羧基縮合成肽鍵
D、一個(gè)氨基酸分子的羧基與另一個(gè)氨基酸分子的羧基縮合成肽鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯_的是（　�。�
A、血漿中的CO2通過(guò)呼吸排出體外，至少經(jīng)過(guò)5層生物膜
B、紅細(xì)胞運(yùn)輸?shù)腛2被肝細(xì)胞用于有氧呼吸，至少經(jīng)過(guò)6層生物膜
C、小腸腸腔中的葡萄糖進(jìn)入血液中至少經(jīng)過(guò)8層磷脂雙分子層
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工的胰島素運(yùn)出細(xì)胞經(jīng)過(guò)了3層生物膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、圖中④的形成主要由②完成
B、圖中⑤主要通過(guò)胞吐進(jìn)行釋放
C、若刺激A點(diǎn)一次，圖中電流計(jì)B將來(lái)回偏轉(zhuǎn)一次
D、若抑制細(xì)胞的呼吸作用，將會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中X是
 
，Ⅰ在植物體內(nèi)主要是
 
，在動(dòng)物體內(nèi)主要是
 
．
（2）圖中Z是
 
，使用甲基綠吡羅紅混合染液染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
 色．
（3）僅有Ⅱ（或Ⅲ）和Ⅳ兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是
 
．
（4）圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
．現(xiàn)有P若干個(gè)，在合成含有3條鏈的Ⅳ的過(guò)程中，共產(chǎn)生200個(gè)水分子，則P的數(shù)目為
 
個(gè)．
（5）Ⅱ、Ⅲ代表物質(zhì)的中文名稱分別是
 
，Ⅳ一定含有的元素有
 
．

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