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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu) |
B、以上七種結(jié)構(gòu)均含有膜結(jié)構(gòu) |
C、上述細(xì)胞器都存在于真核細(xì)胞中,但不是每個(gè)細(xì)胞都同時(shí)具有 |
D、在a內(nèi)能合成葡萄糖、蔗糖、淀粉等物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、遵循的基本原理是雙鏈DNA復(fù)制 |
B、每擴(kuò)增一次,溫度發(fā)生90~95℃→70~75℃→55~60℃的變化 |
C、擴(kuò)增儀內(nèi)必須加入引物、原料和DNA聚合酶 |
D、成指數(shù)形式擴(kuò)增,約為2n,n為擴(kuò)增循環(huán)的次數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、克隆是指不通過(guò)兩個(gè)分子、兩個(gè)細(xì)胞或兩個(gè)個(gè)體結(jié)合而進(jìn)行的無(wú)性繁殖 |
B、利用PCR(聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng))技術(shù)進(jìn)行基因擴(kuò)增屬于細(xì)胞水平的克隆 |
C、每個(gè)體細(xì)胞中都攜帶整套遺傳信息是動(dòng)物克隆和植物克隆的物質(zhì)基礎(chǔ) |
D、運(yùn)用細(xì)胞工程方法,通過(guò)雜交瘤細(xì)胞生產(chǎn)人的單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、PCR擴(kuò)增反應(yīng)中加人引物的作用是結(jié)合在模板DNA上,提供DNA延伸起始位點(diǎn) |
B、DNA聚合酶的作用是從引物的5'端開始催化DNA鏈的延伸 |
C、PCR技術(shù)依據(jù)是DNA的熱變性原理 |
D、PCR的反應(yīng)過(guò)程一般經(jīng)歷三十多個(gè)循環(huán),每次循環(huán)都包括變性、復(fù)性、延伸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、高溫變性、中溫延伸、低溫復(fù)性 |
B、高溫變性、低溫復(fù)性、中溫延伸 |
C、中溫延伸、高溫變性、低溫復(fù)性 |
D、中溫延伸、低溫復(fù)性、高溫變性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、變性過(guò)程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對(duì)之間的氫鍵 |
B、兩種引物的堿基序列應(yīng)互補(bǔ) |
C、延伸過(guò)程需要四種脫氧核糖核苷酸作為原料 |
D、PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需酶的最適溫度較高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、德國(guó)科學(xué)家梅耶指出植物進(jìn)行光合作用時(shí),把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái) |
B、薩克斯采用碘液檢測(cè)淀粉的方法,證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉 |
C、魯賓和卡門利用氧的同位素18O,分別標(biāo)記水和二氧化碳,證明光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)全部自于水 |
D、恩格爾曼用水綿做為實(shí)驗(yàn)材料證明了植物需要陽(yáng)光才能制造出氧氣 |
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