15．如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中甲為主要觀察對(duì)象，當(dāng)由視野①到視野②時(shí)，操作顯微鏡的正確步驟是（　�。�
A．轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋B．調(diào)節(jié)光圈C．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器D．移動(dòng)裝片

分析 高倍顯微鏡的使用方法：1．選好目標(biāo)：一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心，同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度，才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察．2．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，調(diào)換上高倍鏡頭，轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢，并從側(cè)面進(jìn)行觀察（防止高倍鏡頭碰撞玻片），如高倍顯微鏡頭碰到玻片，說(shuō)明低倍鏡的焦距沒(méi)有調(diào)好，應(yīng)重新操作．3調(diào)節(jié)焦距：轉(zhuǎn)換好高倍鏡后，用左眼在目鏡上觀察，此時(shí)一般能見(jiàn)到一個(gè)不太清楚的物象，可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈，即可獲得清晰的物象（切勿用粗準(zhǔn)焦螺旋）．

解答 解：我們?cè)陲@微鏡下看到的物像是上下、左右均顛倒的物像，所以我們移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí)，標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反．如我們向右移動(dòng)玻片標(biāo)本，而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向左移動(dòng)的．在①圖中物像位于視野中央偏左方，要想把它移到視野中央，應(yīng)該向左方移動(dòng)玻片標(biāo)本，物像才向右方移動(dòng)移到視野中央．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于基礎(chǔ)題，著重考查了顯微鏡使用的方法，意在考查考生顯微鏡操作的技能，特別注意在使用高倍鏡時(shí)不能轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北老河口高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)工程的原理和事例中，錯(cuò)誤的是

選項(xiàng)

有關(guān)事例

相關(guān)的生態(tài)工程原理

A

無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)

遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理

B

在人工林中增加植被的層次

遵循物種多樣性原理

C

太湖中水葫蘆瘋長(zhǎng)，破壞水體生態(tài)系統(tǒng)

違反協(xié)調(diào)與平衡原理

D

前面造林，后面砍林

違反系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A．用適宜濃度生長(zhǎng)素處理鳳梨，可加快果實(shí)成熟
B．用適宜濃度細(xì)胞分裂素處理大麥，可抑制細(xì)胞分裂
C．用適宜濃度赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦，可提高產(chǎn)量
D．用高濃度2，4-D處理插條，可促進(jìn)插條生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖甲是某人工生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[注：能量單位為：J/（cm2•a）]．圖乙表示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲所示的生態(tài)系統(tǒng)是否存在食物網(wǎng)？存在．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是發(fā)生在圖乙的A與BCD（以圖中字母和箭頭或簡(jiǎn)短的文字回答）之間的，組成生物體元素的往復(fù)運(yùn)動(dòng)．
（2）圖乙中A、C、D依次是非生物的物質(zhì)和能量、分解者、生產(chǎn)者．
（3）圖甲所示生態(tài)系統(tǒng)中，輸入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量是16J/（cm2•a），第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是15.6%．
（4）圖甲中A代表呼吸作用釋放的能量．為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量（即產(chǎn)量），隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是能量流動(dòng)逐級(jí)遞減．能量流動(dòng)的另一個(gè)特點(diǎn)是單向流動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示桑基魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)部分能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)的能量．下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖中b表示桑樹(shù)呼吸作用散失的能量
B．圖中的c可表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量
C．如果g表示蠶傳遞給分解者的能量，則f表示未被利用的能量
D．圖中$\frac{h}7pphafn$可以表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該圖可以表示體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程
B．細(xì)胞1的分泌物，只能是蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)
C．如果細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞，則細(xì)胞2只能表示肝細(xì)胞
D．如果細(xì)胞1是垂體細(xì)胞，細(xì)胞2可以表示甲狀腺細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列各種細(xì)胞器中，具有分解其他細(xì)胞器功能的是（　�。�
A．線粒體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．溶酶體D．高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．歐洲哥廷根小型豬因其器官大小、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)等方面與人的器官極為相似，已經(jīng)成為國(guó)際上理想的異種器官移植研究材料．目前，歐洲哥廷根小型豬作為糖尿病、心臟病、帕金森氏癥等重大人類(lèi)疾病及新藥研究的動(dòng)物模型，也得到了全世界醫(yī)藥管理機(jī)構(gòu)的認(rèn)可．
（1）異種器官移植到人體內(nèi)會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，從而使外源器官難以存活．為解決這一難題，必須設(shè)法除去醫(yī)用小型豬的抗原決定基因，或抑制該基因的表達(dá)．
（2）向小型豬轉(zhuǎn)入外源基因時(shí)．其受體細(xì)胞通常是受精卵，導(dǎo)入方法是顯微注射技術(shù)．
（3）要對(duì)轉(zhuǎn)基因成功的醫(yī)用小型豬進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)，可采用的技術(shù)手段是克�。�
（4）利用基因工程技術(shù)，可以獲得乳汁中含有藥用蛋白的動(dòng)物，這種動(dòng)物叫做乳腺（乳房）生物反應(yīng)器．為了獲得該動(dòng)物，需將藥用蛋白基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起，構(gòu)建基因表達(dá)載體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在下列生理活動(dòng)中，細(xì)胞內(nèi)基因的分子結(jié)構(gòu)最可能發(fā)生變化的是（　�。�
A．人體紅細(xì)胞的分化與成熟
B．人體皮膚細(xì)胞的衰老
C．漿細(xì)胞中抗體的合成與分泌
D．胡蘿卜韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株

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